浅析初中美术教学评价的意义.doc

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1、浅析初中美术教学评价的意义【摘要】初中美术的教学评价对于促进美术教学水平的提高具有重要意义。本文在分析初中美术教学评价现状的基础上，结合笔者的实践与总结，提出了初中美术教学评价的四个实施建议。【关键词】初中美术教学；评价随着社会的进步与发展，美术教育越来越受到人们的关注。主要原因是其课程教育中所独特的能力培养，这些恰恰也是其他学科所无法比及的。美术教育是整个素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。美术教育影响人的思想、情感、意志、兴趣、爱好，乃至影响人的整个精神世界。《国家美术课程标准》提出,“评价主要是为了促进学生的发展，美术教学评价要

2、改变以往单纯以鉴定、选拔、甄别为目的的倾向，对学生在知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观等方面的发展状况进行评价，通过美术教学评价促进学生的学习和发展。”[1]近年来，随着素质教育的不断深入和美术新课程改革的推进，我们在美术教学目标的制定、课型的设计、现代技术与美术课教学的整合等方面取得了一定的成果。但对美术教学评价的研究与实践却相对滞后。长期以来形成的习惯性的评价模式，缺乏科学的认识态度和正确的观念方法。以下是以下是我在教学实践中采用的教学评价方法：1．根据学生的心理年龄特征，确立评价标准初中美术的教学评价从学生的成长需要出发，不偏离学生的心理年龄特征

3、，不偏离学生的实际学习水平与生活经验，不能用成人的标准来度量学生作品。在学生参与评价的同时，教师要与其达成共识。评价标准应注重于创造性：如内容是否显示出对周围事物的留意，是否有一定的想象成分。评价标准因人而异，不管作品的质量如何，只要参与学习就应该得到肯定与表扬。允许学生反复尝试，作业讲评后再进行修改，教师对其作业应该给予新的评价，让学生感受到成功的喜悦。2．采用多种形式的评价手段，激发学生学习的兴趣，促进全面发展实践证明，得分低、评价差的学生容易失去对美术学习的兴趣，学习主动性也差。所以，美术课要发挥好评价的促进作用，及时在评价过程中树立学生的自信心，调动学生

4、对美术学习的积极性。当然，使用这种激励性的评价方法也要根据不同年级的学生而有所不同。对七、八年级的学生主要采用激励赞扬为主的方法，因为根据他们的年龄特点，他们容易赞同老师的做法。同时，评价学生在活动中的表现，目标要小，起点要低。评价的方法也应根据不同的评价内容而定，可用量化评价和质性评价相结合。在以往教学中，教师是评价者，教师对学生的评价往往以教师自己的审美观为评判标准，评价结果中教师的偏爱起决定作用。新的美术评价，提倡以学生为中心。教师和学生共同参与，充分发挥学生的自主性。教师在活动评价中只起组织、引导、促进学生学习的作用。这种多主题评价，能够从不同的角度为学

5、生提供有关自己学习发展状况的信息，使学生清楚的认识到自己的优势和不足，并通过比较、反思、调整自己的学习行为，评价结论也较为科学、宽松、现实。3．构建期末成绩的综合性评定体系《九年义务教育全日制美术教学大纲》明确说明：学校美术教学目的是“通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技巧，培养学生健康的审美情趣、良好的意志品质；培养学生的观察力、形象记忆力、想象力与创造力”。[2]《美术新课程标准》把美术评价分成“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四个学习领域加以描述。[3]由此可见，在期末美术成绩的评定中，假如教师单凭主观印象，显然是不

6、合理的。因此，教学中应改建立综合性的评价方式。在大力推进素质教育的今天，构建促进教师提高和学生发展的美术教学评价体系，建立与之相适应的、科学有效的评价策略，是每一个美术教育工作者应该努力探索的课题，也是摆在我们面前十分紧迫的任务。只要我们认真贯彻新课程理念，以现代教育思想为导向，以构建新型良好的师生关系为目标，以培养学生的自我评价能力和尊重教师的自我反思能力为基本原则，就会使我们的美术教学评价具有良好的信度与效度，就会真正发挥评价对学生全面发展、对教师不断提高的促进作用。参考文献[1]《国家美术课程标准》[2]《九年义务教育全日制美术教学大纲》（试用修订版）[3

7、]《初中美术新课程标准》（实验稿）