浅谈如何提高学生英语听力水平.doc

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1、浅谈如何提高学生英语听力水平在英语教学中，听是说、读、写等方面能力的基础，是促进交流，获取外界信息的前提和途径。我根据多年的教学实情，结合目前学生的现状，就对影响学生听力的因素、如何训练及应试技巧等方曲谈谈自己的看法。一、造成学生听力障碍的原因通过对各个阶段听力较弱的学生的调查，我们发现导致学生的听力障碍主要有以下原因：语言基本功强弱对听力的影响。语言基本功即语言基础知识，基础知识对听力的影响主要表现在两个方面：1.词汇量太少听者词汇量不多，势必造成听力材料中生词过多，若这些生词又是关键词的话，更会影响答题。

2、因为在其听的过程中生词会阻碍听的思路，他们会花过多精力思索生词意义，而置后面的内容于不顾，结果影响对整个句子乃至整篇短文的止确理解。2.语法不过关如果不懂语法知识，必将造成信息输入不准或漏听信息，因为在听的过程中，听者没有反复思考的余地，所涉及的内容往往瞬间就过去，耍求听者在信息处理时对词或句子要比较熟悉。1.文化差异对听力的影响不同的语言反映不同的文化，中西方的风俗习惯、生活方式、行为准则、宗教信仰、社会组织等都有所不同，听者只有具备一定的文化背景知识才能对所听对话或短文有更深刻的理解，甚至能弥补语言上的不

3、足。2.心理因索对听力的影响心理学研究表明，一个人在愉悦、轻松的条件下能收到最佳的学习效果，听力也不例外。由于听力理解既要求听者熟练地掌握一定的词汇量和语言知识，又要在听的过程中敏锐地辨析语音的变化和语调的含义并对所听材料进行加工处理，但恰恰相反，在平时听力练习或测试中大多数同学都感到畏惧、焦躁，越是这样越难听懂。因此在练习过程中必须克服消极的心理，只有静下心来，积极乐观地面对才能缓解听力不足二、培养能力培养学生听力应从以下四个方面着手：1•培养学生听的兴趣“兴趣”是最好的老师。如果一个学生听不懂英语课堂用语

4、，更听不懂老师用英语组织的教学，那他肯定会失去学英语的兴趣。因此，这就要求教师从初一开始就应该用英语进行教学，让学生多听英语，用英语刺激学生的大脑，并尽量让他们听懂。其次，老师还应从一开始就让学生多听录音，包括难易相当的非课文内容的录音。第三、在平时的教学中尽量采用各种现成的教学设备，而口所选材料又是一些英美风情的或与中学生同龄的英美中学生原声对话，使学生的听力课堂充满情趣，久而久之学生就能听懂老师的英语，听懂录音的内容，慢慢地就能激发学生学英语的兴趣和求知欲，进而就培养了“听”的兴趣。2•加强朗读和背诵优秀

5、的英语学习者通常都有朗读的习惯。对学生而言，课本就是很好的材料。一些短小精练的英文简写本也是诵读的好材料。朗读和阅读一样,贵在坚持，不可间断。另外，背诵也有助于提高学生的听力。它是学习英语的一条行之有效的传统方法。老师首先要做到对要求学生背诵的内容心屮清楚，对于那些词句精美、语感丰富的段落，要求学生在理解的基础上去背诵，口积月累，学生就会有所感悟，并能及时地对那些特定句型作出准确的判断，提高学生的听力，进而增强其读写能力。三、培养学生的意志力和注意力因为听力的提高花费的时间长，收效慢，不是一朝一夕就能提高的，

6、这就要求学生（特别是听力差的学生）要有顽强的意志，要下狠心，花大力气。只要学生持之以恒，循序渐进，由易渐难，由浅入深地进行听力训练，就一定可以提高听力水平。其次要培养学生的注意力，养成良好的听力习惯。学生要听懂一段材料，特别要搞清楚事情发展的时间、原因、经过、结果、人物间的关系等细节问题，必须高度集中注意力，注意抓住能回答问题的有用信息、关键词语。四、以〃说、读、写〃來巩固听力教学这是听力训练的巩固阶段。老师通过让学生进一步回答、讨论更深层次的问题（如关于说话人的意图、说话人对问题的态度），來使学生对听过的内

7、容形成更系统、更完整的概念。由于很多听力材料本身就是很好的诵读材料和听写材料，所以教师要适当地在“听”的基础上把“听、说、读、写”四项技能结合起来，形成综合运用能力。总之，随着英语教育的深入开展，英语知识的加深，难度加大，听力也显得越来越重要。但练好听力非一日之功，我坚信，只耍你在听的量与质方面下了功夫，你的听力必将得到提高。