老师乐教学生才能乐学.doc

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1、老师乐教，学生才能乐学！    我觉得老师不仅是一节课的主导，还是一节课的乐章，上了一节课，只有老师自己感觉轻松快乐了，学生们才会有同样的感觉。自然，学习的效果就会更好。    以前，每上完一节课，有的时候，我自己就觉得这一节课上的真累啊！如果学生们也表现出苦累或者不爱学，我就把责任大部分都推给了学生们。什么思想不端正啊、不认真学习啊、不积极进取啊等等。教学效果可想而知，自然不怎么好。老师似乎是主动的教，学生们却一直在被动的学。一到下课的时候，老师和学生们都如释重负，几乎同时呐喊：freey！   通过今天的学习，我领悟到了很多。我决定转

2、变自己的思想观念，并与用到以后的教学中！      一、做让学生喜欢的老师。  要想提高英语教学教学质量，我觉得首先应该在学生身上下功夫，要让学生喜欢你这个老师，如果他们能够喜欢你这个老师，他们就一定会喜欢学这门功课的，其实这也是激发和培养中学生英语学习兴趣的第一步，所以作为老师一定要深入了解学生，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生，有时教师一个深情的眼神、一个慈祥的微笑、一句关怀的语言或者是一个亲切的抚摸等都能给孩子带来温暖，也会成为学生学习的动力，老师不仅要成为学生眼中可敬的师长，而且还要成为他们可亲可爱的亲密朋友，也就是

3、说要真正成为学生们的良师益友。   二、给学生快乐的课堂 老师在平时的课堂上要尽量营造宽松、民主、和谐的课堂英语教学氛围尽可能地融入到学生当中要去，要和他们一起学习，要放下师道尊严的架子，树立学生为本的观念，每一个学生都是有闪光点的，因此教师要及时多发现学生的优点、多表扬学生，哪怕是点滴的进步，都要给予适当的肯定和鼓励，当学生回答问题时，教师应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，学生答对了，教师要给予及时的肯定和鼓励：Verygood.Good.Great！Welldone!Wonderful!等语言。对待个别学生要个别对待，要用真诚

4、的态度和虚心好学、严谨治学的行为去影响学生，感化学生，对待有问题的孩子千万不能歧视，要及时鼓励，耐心诱导和启发学生，教师要帮助他们逐步克服英语学习中的心理障碍，设法完成任务，从而让他们体会到成功的喜悦，即使孩子回答错了，教师也不能只是说NO，而是要使用委婉的表达方法，特别是对于那些内向的孩子，老师对待他们就更要有耐心了，这样有助于他们克服胆怯心理，提高英语学习的积极性。平时教师还应该主动了解学生在学习上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣，学习外语。  老师在课堂上就要努力开展有趣的课堂活动并且要针对不同的内容采取不同的教学方法与活动，作

5、为教师我想我们应该主要从以下几个方面入手：（一）创设情景，优化课堂教学，让学生轻松学习英语。中学生生性好动、好奇心强、求知欲强、模仿力强、表现欲强、记忆力强，所以如果能够创设一个适宜的语言环境会最大限度的激发学生学习的兴趣。因此老师在课堂上要创设生动和真实的语言环境，活跃课堂气氛。在课堂上要重视语言环境，要进行以学生为主体的教学活动，尽量创设一些贴近学生**常生活的教学活动，即要实现英语教学生活化，尽量采用学生喜闻乐见的教学形式，如游戏、对话、访问、调查、表演等，让学生用自己的眼睛观察生活，用自己的耳朵倾听生活，用自己的心灵感受生活，用自

6、己的方式研究生活，让学生通过体验、参与、实践，去获得语言能力的发展。在活动化英语教学中，教师还可以从学生的心理特点、年龄特点以及认知规律出发，充分利用现代教育技术，通过CAI课件，巧妙创设情景，充分调动学生多种感官参与体验，以实现教学过程的最优化。   （二）寓教于乐，采用科学的教学方法、组织灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。   教师是教学活动的组织者和设计者，主导着教学活动的全过程，如果教师能够充分发挥“导”的作用，就能很好的促进学生的“学”。教师必须因课而异，因人而异，设计既科学合理又灵活有效、针对性强的教学方法，寓教于乐，愉

7、悦的课堂，欢快的教学气氛最能够吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，这样学生在不知不觉中就能很轻松地掌握所学的知识。因此教师要充分利用孩子们强烈的好奇心和表现欲，设计风格多样化的兴趣活动，比如：做游戏、猜谜语、讲故事、分组活动、说韵句、唱儿歌、擂台赛等等。这些活动的设置通过听、做、说、唱、玩、演等多种方式激发了学生的兴趣，把学生的学习兴趣转化为学习的动力，使学生乐学、易学，既让每个孩子都有开口、动脑、动手的机会，又培养了孩子的团队意识和合作精神，从而提高课堂教学质量从而提高课堂教学质量。（三）采用现代技术的教育教学手段，为学生创设良好的语

8、言环境和充分的语言实践机会，来优化教学过程。在**常的课堂教学中，我们可以充分利用英语教学音像资源，如：图片、投影、录音、录像、、VCD、PPT等多媒体软件，尤其是CD—ROM、录音不仅能为学