珊瑚礁生物多样性和海洋生物行为_《海藻和珊瑚礁生态》讲义.doc

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1、第四课《海藻和珊瑚礁生态》授课时长：45分钟授课对象：小学四、五年级教学目标：1、通过游戏了解珊瑚礁生态中的食物链关系并了解海藻作为生产者的重要意义。2、通过视频和小组讨论让孩子理解食物网，以及海洋各因素之间复杂的联系。3、通过讨论、展示了解赤潮的定义以及赤潮对珊瑚礁生态的破坏作用。资料准备：视频：《珊瑚礁城堡》文具：积分榜以及定制贴纸打印资料：场地要求：空旷的教室（没有桌椅板凳）、多媒体设备教学活动课前准备（15分钟）1、调试多媒体设备、音响2、把小组积分榜张贴在教室前方醒目的位置提示：贴纸是用来贴在积分榜上给各个小组计分的。环节一：开场（3分钟）正式开场前请

2、助教协助主讲教师让孩子们围圈站好。接下来讲师进行自我介绍：我是谁，来自哪里，我为什么会来到这里。和大家分享本节课课程目标约定和明确课堂规则并展示积分榜温馨提示：对于缺乏授课经验的老师来说从一开始就明确课程规则非常重要，以免后续课堂失控。环节二：海底里食物链（10分钟）在广阔的大海里生活着各种各样的生物，现在你们每个人都是一条小鱼，需要在大海中寻找食物才能不断的长大。游戏规则：1、每个人和你遇到的其他小鱼进行锤头剪刀布，赢了的小鱼就做鱼头，输掉的就自动搭在鱼头的后边。2、新的组合完成后快速寻找其他的鱼进行猜拳竞争，同样赢得鱼继续做鱼头，输掉的自动搭在后边。等到游戏

3、结束依次提出如下几个问题：1、作为一条小小的鱼，生活在竞争如此激烈的海洋里，你是什么感受呢？2、请你想一想在真实的大海中会不会出现一条大鱼，把所有的小鱼都吃掉呢？如果大鱼把所有的小鱼都吃掉了会有什么后果？真实的海洋中不会出现这种情况，如果所有的小鱼都被吃光了，大鱼没有了食物就会被饿死。1、这种大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米反映的是海底生物之间的什么关系呢？2、海洋里食物链的起点是谁呢？海洋里食物链的起点是海藻。海藻和陆地上的绿色植物一样，可以利用太阳进行光合作用合成有机物并释放氧气，被称为生产者，是所有其他一切生物直接或者间接的食物来源。而其他的小的浮游动物和鱼类都被称

4、为消费者。环节三：认识食物网（10分钟）观看视频《海底食物网》回答问题：1、你还记得哪些海洋生物？单体藻樽海鞘栉水母磷虾鱼类海狮海豚2、他们在食物链中的关系如何，谁吃谁？3、如果食物网中的某一环消失了，对于整个食物网会产生什么影响呢？知识点：食物网在生态系统中的生物成分之间通过能量传递关系存在着一种错综复杂的普遍联系，这种联系象是一个无形的网把所有生物都包括在内，使它们彼此之间都有着某种直接或间接的关系，这就是食物网的概念。一个复杂的食物网是使生态系统保持稳定的重要条件，一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外力干扰的能力就越强，食物网越简单，生态系统就越容易发生

5、波动和毁灭。在一个具有复杂食物网的生态系统中，一般也不会由于一种生物的消失而引起整个生态系统的失调，但是任何一种生物的绝灭都会在不同程度上使生态系统的稳定性有所下降。当一个生态系统的食物网变得非常简单的时候，任何外力（环境的改变）都可能引起这个生态系统发生剧烈的波动。举个例子：假如在一个岛屿上只生活着草、兔子和狼。在这种情况下，兔子一旦消失，狼就会饿死。如果除了兔子以外还有其他的食草动物（如老鼠），那么兔子一旦消失，对狼的影响就不会那么大。反过来说，如果狼首先绝灭，兔子的数量就会因失去控制而急剧增加，草就会遭到过度啃食，结果兔子和草的数量都会大大下降，甚至会同归

6、于尽。如果除了狼以外还有另一种肉食动物存在，比如老鹰那么狼一旦绝灭，这种肉食动物就会增加对兔子的捕食压力而不致使兔子群发展得太大，从而就有可能防止生态系统的崩溃。这样的关系同样对于海底的生物来说也是一样的，这就是为什么我们一直要保护海洋生物的多样性。因为每一个物种都和其他的物种有广泛而复杂的联系。破坏了某一个物种都有可能影响整个生态系统。环节四：海藻生长要素（10分钟）海藻如果要茂盛的生长需要哪些因素呢？回答：阳光、温度、营养海洋里的营养盐从哪里来呢？知识点：海水中一些含量较微的磷酸盐、硝酸盐、亚硝酸盐、铵盐和硅酸盐。因为它们是海洋浮游植物生长繁殖所必需的成分，

7、也是海洋初级生产力和食物链的基础。海水营养盐的来源，主要为大陆径流带来的岩石风化物质、有机物腐解的产物及排入河川中的废弃物。此外，海洋生物的腐解、海中风化、极区冰川作用、火山及海底热泉，甚至于大气中的灰尘，也都为海水提供营养元素冬季浮游植物生长繁殖衰退，而且海水的垂直混合加剧，使沉积于海底的有机物分解而生成的营养盐得以随上升流向表层补充，使表层的营养盐含量增高。洋流、风浪对于海藻的影响？1、洋流和风浪会带来海水的扰动，把底层的营养盐翻动到海水表面，有利于海藻的生长。2、海水的流动会加速海藻的新陈代新，补充新鲜的氧气带走废物。3、海水的流动有利于海藻伸展，利于光合

8、作用环节五：认识赤潮（7