2019年苏教版三年级语文下册复习计划.docx

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1、2019年最新苏教版三年级语文下册复习计划时光飞逝，又临近期末。为了迎接本学期的复习工作，根据《新课程标准》的教学理念和小学生语文核心素养要求、2019年最新苏教版三年级下册教材编写特点以及本学期学生学习情况，特制定如下复习计划：一、复习宗旨系统整理，查漏补缺，巩固提高。复习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。本册教材是第一学段的最后一册教材，通过期末复习，以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，全面达到本册教材和第一学段的教学目标；培养良好的语文学习习惯，提升学生语文核心

2、素养。思考：思考知识重点难点，突出复习重点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。整理：帮助学生进行系统整理，整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。分析：根据期中监测和上学期期末监测的情况，面向全体学生，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高，发挥他们的潜能。8归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动

3、学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣；复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。一、学情分析本学期我继续担任三年级第二学期的班主任兼语文教学工作。本班现有学生人，其中男生人，女生人，本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后进学生占一小部分，经过三学年的教学，绝大部分学生基本形成了良好的学习习惯。本学期教学中，学生的基础知识掌握情况较好。大部分学生愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。（1）关于汉语拼音方面：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。但个别同学需要进

4、行拼音复习进一步巩固和强化。（2）关于生字词方面：本学期需要准确认读383个生字，按笔顺正确书写、默写生字208个。由于本学期识字量大，再加上平时的巩固复习不到够，汉字书写正确率较差。因此，在复习中，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。（3）关于阅读方面：8女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍

5、。因此有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法，包括审题、答题技巧，还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。（4）关于习作方面：大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象注意拓展学

6、生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累；多阅读范文，揣摩习作技巧并运用于复习时期的习作模拟训练中。（5）关于学习习惯方面：大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。特别是深入思考的习惯和订正作业的习惯，显得尤为突出。特别爱动脑筋的学生不多。因此，在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有些学生还存在粗心大意的不良习惯，作业中错字连篇。在复习阶段要充分把孩子的积极性调动起来。注意纠正学生不良书写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。（6）关于后进生情况：8由

7、于智力因素本班中有三四个学生的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期对于这部分后进生进一步加强辅导。而对于非智力因素影响的三四个留守儿童，由于父母不在身边和作为监护人的爷爷奶奶的过于溺爱导致对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，写作应付差事。本学期要加强对监护人教育和引导，家校齐心协力，加强交流和沟通，共同提升这部分后进生学习的主动性和积极性。三、复习内容8个单元27篇课文阅读训练、基础知识训练、口语交际训练及习作训练。四、复习总目标为了在本次期终测试中取得好的成

8、绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：1.、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技