《美丽的田园》教学实录.docx

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1、《美丽的田园 》教学实录及评价　　一、谈话导入师：今天，老师给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？（停顿一下）就是这副美丽的图画（出示情境图），相信这副图画会给大家带来很多的收获，让我们一起来欣赏一下吧！ （生目不转睛地看着图画）师：在这个田园里有许多有趣的数学问题，咱们一起开动脑筋去发现并解决它们，好吗？学生脱口而出：好！师：太好了，看到大家信心十足，我很高兴。娜咱们开始吧。　　二、发现问题，解决问题　　师：请同学们仔细观察挂图，你看到些什么?给大家说一说吧。　　生1：蓝天、大树、小鸟。　　

2、生2：鹅、黑羊、白羊、草地……　　师：听了同学们的话，老师真高兴，你们观察的很细心，真了不起。那么，从这副图上，你获得了哪些数学信息呢?下面请邻座的同学一个数，一个记录在书上，然后交换角色重复一遍，交流一下。（师巡视）　　学生汇报：　　生1：河里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。　　生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。　　……　　师：刚才大家观察的真仔细，记录的也很清楚。好，根据大家找到的数学信息，笑笑小朋友先提出了这样一个问题：“树上的小鸟比空中的小鸟少几只？”（板书），我们来帮助她解决好不好？

3、　　生（齐声）：好。　　师：要解决这个问题，首先要知道什么？　　生1：条件。　　生3：树上有几只小鸟？空中有几只小鸟？　　生4：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。……　　师：用什么方法计算呢？　　生（齐声）：减法。　　师：对，减法就是用来解决“比较两个数量多少”的问题。那该怎样列式呢？　　生3：12–5=7（板书）　　生5：得数后要带单位“只”（板书）。　　生6：还要写“答”呢。　　师：怎样答？生2：答：树上的小鸟比空中的小鸟少7只。师：同学们回答的太完美了！那对于笑笑提出的这个问题还可以怎么说

4、呢？生1：还可以说成“空中的小鸟比树上的小 鸟多几只？”生3：“空中的小鸟与树上的小鸟，哪个多？多多少？” 生7：解决的方法与“树上的小鸟比空中的小鸟少几只？”相同。师：你们的回答使我很满意，其实，我们在刚才帮助笑笑解决问题的同时，淘气也在用心解决一个问题，他列出了这样一个算式：“8+6=”，那么，大家知道他要解决的是什么问题吗？（生思考，小组讨论，交流。）师引导：“8”表示什么？“6”表示什么？“8+6”又表示什么呢？生反馈：生2：“8”表示河里有8只鹅。生5：“6”表示岸上有6只鹅。生1：“8

5、+6”:表示河里与岸上一共有多少只鹅？生4：8+6=14（只），答：河里与岸上一共有14只鹅。师：同学们真厉害，成功的帮助笑笑和淘气解决了他们遇到的问题。那么，根据我们知道的数学信息，你还能提出哪些问题呢？请同学们分组自由提问，并针对所提出的问题进行解答。（生分组活动。）三、巩固练习：师：刚才大部分同学都在积极地开动脑筋，提出了许多数学问题，真棒！下面，请同学们认真观察P14“练一练”第一题情境图，寻找数学信息，独立在书上完成。生观察、填空，小组交流、汇报。　　师：趁热打铁，同学们一鼓作气把“练一

6、练”的第2题也独立完成吧。　　生独立完成后汇报。　　四、课堂小结师：通过今天的学习和练习，可以看出同学们的收获还是不小的。除此之外，当大家看到这幅“美丽的田园”，你还会产生其他的感受吗？生1：真美！生3：这么美的地方，如果有垃圾就不美了。生4：我们要保护树木和小鸟。师：对，为了我们能生活在一个美好的世界里，每一个小朋友都有责任、有义务去爱护环境，保护大自然。