《美丽的田园》教学设计.docx

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1、《美丽的田园 》教学设计教学内容： 北师大版数学一年级下册P13--14《美丽的田园》 ——解决问题（二）教材分析：教材中创设的“美丽的田园”，给学生提供了丰富多样的信息，是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，从而感受数学与生活的密切联系。同时也使学生复习学过的20以内数的加减法的知识，进一步达到计算正确、熟练的要求。学情分析：学生已掌握了20以内数的进位加法和退位减法的计算方法和秋一个数比另一个数多几或少几的问题解决的方法。本节课是在此基础上进一步让学生运用所学解决生活中的实际问

2、题。教学目标：知识与技能 1、复习20以内数的加减法，并能正确、熟练地计算。2、结合具体情境，能从中发现、提出数学问题，并且能应用所学知识解决简单的实际问题。过程与方法 经历发现问题和提出、解决问题的过程，培养学生的探究和表达能力。情感态度价值观进一步体会数学与生活的联系，初步培养学生的环保意识。教学重点： 结合具体情境，能从中发现、提出数学问题，并且能应用所学知识解决简单的实际问题。教学难点： 培养学生分析、解决实际问题的能力，感受学习数学的意义。 教学方法： 情境、探究、合作交流 教学具准备： 师：主题情境挂图  教学过程： 一

3、、导入新课： 今天，老师给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？就是这副美丽的图画（出示情境图），相信这幅美丽的田园图会给大家带来很多的收获，让我们一起来欣赏一下吧！ 在这个田园里有许多有趣的数学问题，咱们一起开动脑筋去发现并解决它们，好不好？ 二、探究新知：（一）发现问题 1、观察情境图，能给大家说一下你看到了什么吗？ （蓝天、大树、小鸟、白鹅、羊群……）2、从情境图中你发现了哪些数学信息？和邻座的同学一起，一个人数，一个人记，把它们记录在书上，好吗？ （树上有5只小鸟，空中有12只小鸟；河里有8只鹅，岸上有6只鹅；草地上有6只

4、白羊，5只黑羊。）（二）提出并解决问题。 1、笑笑根据情境先提出一个问题：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？大家能帮助她解答吗？ （1）引导：要想解决这个问题，我们首先要知道什么呢？（条件）该 用什么方法计算呢？（减法）为什么？（减法的意义） 该怎样列式？（12-5=） （2）注意“单位”和“答”。（3）笑笑提出的这个问题还可以怎样说？（空中的小鸟比树上的小 鸟多几只？） 2、大家看淘气也在解决问题，他列了一道算式：8+6，你知道他要解决的是什么问题吗？（1）引导：“8”和“6”分别表示的是什么？“8+6”又表示的什么呢？（请同学们小组

5、交流） （2）小组汇报：“河里有8只鹅，岸上有6只鹅，一共有多少只鹅？”3、 同学们已经帮助淘气和笑笑解决了两个问题，下面请大家再仔细观察图画，在美丽的田园里，你还能提出哪些有趣的数学问题呢？请邻座的小朋友互相说一说。（1）学生自由提问。 （2）根据学生提出的问题进行解答，引导学生讲一讲怎样得出结果的？（鼓励算法多样化） 三、巩固练习：  完成书本14页“练一练” 第1题： 指导学生仔细观察主题图，说一说：图上都有些什么？各有几只？ 让学生独立在书上完成，全班交流。 第2题： 请学生独立列式并计算，交流汇报。 四、课堂小结： 这节课

6、，我们通过对这副“美丽的田园”的欣赏，你有哪些收获呢？看到这美丽的田园风光，你有什么感受呢？（教育学生爱护环境，保护大自然。）板书：美丽的田园树上的小鸟比空中的小鸟少几只？河里和岸上一共有多少只鹅？12—5=7（只）8+6=14（只）答：树上的小鸟比空中的小鸟少7只。答：河里和岸上一共有14只鹅。