谈谈我心目中的好课.doc

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1、谈谈我心目中的好课归庄小学王小兰所谓好课的标准，不同的时期，标准不尽相同。随着新的课程观的确立，评价一节好课的标准也将发生改变。我认为课堂教学不必为刻意迎合某些规定而改变自己的教学风格，让教师按照自己的理解上课，根据学生的需要教学。提倡富有个性和特色，“学生喜欢、质量不错”就是好课。至于教学重点难点、教学用具、板书设计等具体教学环节，让教师根据自己的教学实际决定。对教案的要求也不再苛求篇幅和字数，而是好用、实用、有新意。下面结合我执教的苏教版二下《欢乐的蝴蝶谷》（第一课时），谈谈我对一节好课的粗浅看法。这节课的主要思路是:“指导品读”和“识字写字”，在

2、这两方面让学生得到训练。主要体现在以下几个方面：一、识字学习评价要有实效在学习第一小节——“祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。”这一环节时，请学生先了解台湾，知道台湾是祖国的宝岛，素有“蝴蝶王国”的美称。在进行第二次朗读时，强调“气候温暖、水源充足、花草茂盛”等词语，要求学生读准字音，读通句子。接着，通过教授生字“源”和“茂”，引导学生积累对这两个字的认识，了解古代的含义，请学生把这句话读正确，并给予适当评价。如：你的声音真响亮。你把每个字都读正确了，真了不起！从这样的鼓励性评价中，使学生的自信心得到满足，从而营造积极和谐

3、的课堂氛围。他们从各自不同的理解来朗读这部分内容。然后引出课题，为下文学习也作了良好的铺垫。课文中出现了许多表示颜色的词语：色彩斑斓、金光灿灿、五彩缤纷、五颜六色，这些词语就可以看出蝴蝶谷的迷人，可以让学生通过读好这些词语来感受蝴蝶谷的美。一、结合课文内容进行句式训练本课是第一课时，在把课文读准、读通顺、读流利的基础上，也要让学生对课文有个整体的了解，要注重对学生的语言表达能力。因此，我设计了让学生利用“台湾的蝴蝶谷————”的句式，让学生自己边读课文边说说读了课文，蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？通过问题的解答，学生对课文的理解更到位了。当学生谈完感受以

4、后，再来朗读课文，使学生在琅琅书声中巩固语言，理解语言。二、紧扣关键词进行朗读指导课文第二小节主要记叙蝴蝶谷名字的由来。在教学时，我紧扣住课文中的几个动词“飞过、穿过、越过、赶到”的运用，通过朗读指导，让学生感受这种动态美，然后通过学生全情投入的朗读，就能把整堂课的气氛推向高处。对于学生个性化的朗读，老师要进行分层评价，即对于不同层次的学生予以不同层次的评价。如：你读的很有节奏感！你读好了重点词，读出了蝴蝶的动态美。三、巧妙拓展巩固字词在朗读感悟课文的同时，也不可忽略生字教学。我将生字教学穿插于阅读教学之中。让孩子们始终在语言环境中运用自己已掌握的方法

5、学习生字，并且注重不断复现这些生字，让他们在不知不觉中习得、巩固。这些生字的有机组合、适时穿插，也不会影响阅读的节奏。生字的巧妙指导可以让学生更快地学会字词的应用，达到学以致用的真正目的。新课程倡导师生共同成长。在这节课里，没有花哨的表演式的环节，就是在学生反复读、反复悟中，让学生学到扎扎实实的知识。