创新源于爱心.doc

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1、创新源于爱心——浅谈名师从有效教学走向优质教学任何一个教师都希望自己的课堂教学能从低效走向有效，从有效走向优质教学的境界。如何提高教学效率是很多教师思考的问题。结合自己在教学中的思考，对名师从有效教学走向优质教学的途径持有以下观点：一、学以致用我是一位小学语文教师，也深知语文学科是一门工具学科，是一门非常重要的学科。但老师如果只是只注重课堂教学，学生总是印象不深，或者不会引起重视。我认为如果能灵活应用，就会使学生意识到语文学科的重要性和实用性。2011年的4月28日在滨城区第一中学亲眼目睹了大师—于

2、永正的风采。观赏他的课堂教学，可谓大开眼界，受益匪浅。于永正老师的作文课，给我最突出的感受就是轻松、自然、很舒展。我把聆听到于永正老师的作文课《学习与人物对话》学以致用到我的课堂教学，感受颇深！自我任教现在班级以来，我班的语文成绩一直在全镇同科中名列前茅，孩子们对作文也从来不惧怕。开始我以为对这样的人物对话描写对四年级孩子们可以说小菜一碟了。但是事与愿违，经过实践，我才发现，班里三分之一的孩子不懂怎样去写人物表情，也不懂提示语的不同用法。两节课我耐心、细心的指导我的孩子们，并且也效仿于老师和孩子们表

3、演小猴子和猴妈妈的对话情景。历经两节课的反复指导、修改，终于有二分之一的孩子写出了让我满意的文章。执教了两节学以致用的作文课，显露出了诸多问题。这两节作文教学让我找到了自己的不足。于老师在给学生作文打分时是给100分，120分，150分不等，他从来不吝啬手中的笔，是采用高分值评价方式激发学生的写作兴趣。让学生得到充分的肯定和赞赏。在对孩子们的作文进行批改时也效仿了于老师的加分方法，孩子们看着那鲜红的与往日不同的分数那新奇劲让我欣喜。于老师的加分方法真实用，很有效的激发了孩子们写作兴趣。在今后的作文教

4、学中我将继续借用这个加分的方法。现今我班也已经形成了一种习惯，只要我外出学习回来，总会有孩子迫不及待的说：“老师，快向我们汇报一下你学习的收获吧！”每次我都会乐此不疲的向他们汇报。二、资源共享有一段时间，我和女儿一样着迷于杨红樱作家写的儿童小说—《淘气包马小跳》，下班回到家只要有空闲我就会和女儿一起坐在沙发上，一人一本《淘气包马小跳》捧读。作品诙谐幽默、好玩有趣，通过描写一群调皮的孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事，映射了当代儿童的生活现实与心里现实，深情呼唤张扬孩子的天性，让孩子

5、拥有健康、和谐、美好的童年。我们母女俩常常被故事情节逗得扑哧一笑，女儿总会把让她开心的地方复述给我听，我也是如此，然后我们俩就会开开心心的大笑一场。我喜欢有了快乐和全班孩子们一起分享，在课前当我宣布讲一个讲马小跳的故事时，教室里立刻响起了热烈的掌声，孩子们听的特认真，教室里不时发出开心的笑声。我也好开心。和孩子们一起走进了马小跳的故事中真好，现在，只要我上课孩子们都会精神百倍、喜笑颜开的迎接我，因为我“兜里”里装着好多马小跳的故事，他们都盼望我每节课讲一个。我也不会辜负他们的期盼，总会在课前讲一个精

6、彩小片段，逗得孩子们开怀大笑。课余之时经常登录博客撰写日志，及时更新博客内容，与众多专家加强交流互访，博客的建立开阔了我的眼界，提高了我做班主任的境界。我的博客还特意为孩子们留有一片天地，只要有空闲我就会把孩子们的精彩文章发到博客里，孩子们多篇文章被教育人博客推荐。有时我会利用阅读课和孩子们一起走进我的博客。或许是孩子们年龄小的原因，对这些在网络里呈现的文章特别钟爱！他们特别喜欢和我一起阅读，喜欢和我一起欣赏他们曾经的精彩瞬间。可以说博客的建立不但促进了我和孩子们的交流，而且在无形中也拉近我和他们之

7、间的距离。资源共享，给予了我班孩子们好多快乐!拉近了我和孩子们之间的距离。三、让生活走进课堂结合多年的教学经验，作为孩子们的语文老师，我时时刻刻关注教学与学生现实生活的联系，使书本贴近学生的现实世界，从孩子们的情感体验出发，激活了他们的生活经验，把语文教学的过程还原为学生生活的过程，把语文教学活动还原为学生的生命活动，把语文课堂教学的需要还原为学生生活的需要，构建起了一种新的课堂生活。孩子们对一些动画片总会念念不忘，尤其是《喜羊羊与灰太狼》，时常走进我们的课堂。用“村”字组词孩子们就会脱口而出“村长

8、”，不等我说话孩子们就会说：“村长很厉害能打败灰太狼啊。”紧接着就会有很多喜羊羊、美羊羊、懒羊羊出现了，气氛特活跃。那时孩子们的眼睛里都溢满了光彩。我也会在情不自禁中被他们感染就顺势领唱《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。我一直都觉得学习是一件快乐的事，不能让孩子们感觉学习枯燥无味，尤其是对这些小学孩子们来说，培养学习兴趣至关重要。孩子们年龄小识记词语很难，为了丰富他们的词汇，我试着把《喜羊羊与灰太狼》的主题曲改变成了词语歌：明晃晃、亮晶晶、喜洋洋、懒洋洋……孩子们唱起来津津