绘本教学反思.doc

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1、绘本教学反思这学期开始我们要进行绘本教学，对于刚刚接触的绘本总觉得无从下手，虽然还有参考教案，但是心里还是没有底，尤其第一本绘本阅读是《虫虫飞》这一本里面的内容都是一些儿童民间童谣之类的，比较的简单，可是这些看似容易简单的童谣，以绘本的教学方式去教学真是让我遇到了很多的困惑。怕在开展的时候误导孩子的学习方法。绘本教学已经开展起来了，我发现孩子们还是比较感兴趣的，不仅喜欢看，也喜欢说，能看懂里面的图画，但是再深层次的挖掘里面的图书价值似乎还没有达到。小朋友对童谣倒是能背上几首了，可是似乎好像没有达到什么阅

2、读的效果，有的小朋友对童谣中的大概意思也不知道，这让我感到自己的教学很失败。在这几次的教学中我也对自己提出了新要求：平时在教学前的阅读中，可以先提几个问题，让孩子带着寻求答案的心理，调动他对故事的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力。有的故事则可以在讲述中设置悬念，讲到关键处，突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢？你猜猜看！这时，孩子往往是急不可待地要继续下去。我们不置可否，让他们自己慢慢从书中找到答案无疑是最好的。绘本的阅读过程充满创意，指导幼儿阅读的重点，是将一般的读书学习变成富有创造意义的活动过程，引

3、导幼儿在阅读学习中充分想像和创造，最终将幼儿培养成为自主阅读、具有创造精神的人。值得我们关注的是，当我们面对孩子和绘本的时候，怎样挖掘阅读内容价值并使其得到充分利用，往往决定着我们的儿童阅读教育的水平之高下。在阅读过程中，我们要有意识地帮助幼儿逐渐形成有效的阅读策略。