绘本听力教学反思.doc

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1、绘本教学反思通过这次培训学习，我认真学习了如何进行绘本教学，使我受益匪浅，给了我很多启发，让我认识到绘本课教学中存在的不足和差距。我反思了自己的绘本课教学。长期以来，我的英语教学目标单一，教学方法较死板，教学内容较陈旧，考试以语法知识为主，在教学中明显存在着“重知识传授，轻能力培养”的问题。许多学生学了多年英语以后，仍然听不懂、说不好。在教学过程中存在着许多问题：　　1、听力教学目标及教学重点定位不当。　　2、听前引导不够。　　3、听后任务缺失，听与说环节割裂。　　4、教学活动流于形式，没有实效　　5、教学密度、

2、时间设计不当　　6、忽视听力策略及听力习惯的培养　　7、在听后环节，老师控制性训练过多　　这些问题给我们提出了英语教学中新的要求，即：培养学生听、说、读、写的技能，让学生能初步使用英语进行交际。如何才能提高学生的绘本能力呢？。下面就谈一下我对于英语绘本课课堂教学的思考。如果听力教学流于形式，我们的教学的有效性就无法体现。我们教师要正确引导，帮助学生提高听力并不断进行完善。我们教师要做到以下几点：　　1、对教学对象有较充分的认识和了解。　　2、对绘本教材的结构和目的十分熟悉。　　3、正确地使用绘本听力材料　　4、使

3、用英语组织教学，给学生营造一个学习语言的氛围。　　5、正确对待学生在绘本听力中的错误。　　6、利用多种教学手段激发学习的兴趣，培养良好的绘本听说习惯。　　7、通过多种渠道，开展语言实践活动。　　英语绘本课教学设计需要注意的问题　　一、绘本课设计活动之前，教师要深入钻研教材，认真分析教材的结构特点教学重难点。教学目标制定要明确、具体、全面。绘本课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。　　二、绘本课的时间分配设计要合理

4、。一节课的时间极其宝贵、有限。教学设计中每个环节的时间安排与使用效率是值得教师重视的。教师对各个环节时间的设计和把握是教学技能的一个方面。为提高时间的把握能力，课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。　　三、绘本课设计的活动要形式多样、互动性强，调动学生参与活动的积极性，激发学生的认知兴趣和探究欲望。绘本课设计的活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设贴近学生生活的情境，使活动具有可操作性。　　四、教师的课上训练形式要侧重于学生的交际能力培养。应充分设计不同层次活动，设计不同层次的问题，以此来迎

5、合不同层次学生的需求，让不同层次的学生都能开口。要实现每一位学生的有效学习，进行有针对性的教学，对那些每上课已能完成作业的学生或上了课却完全听不懂、听不懂、看不明白新课内容的学生也有事可做，也能在课堂上学到新东西。　　　　五、绘本课作业设计。学生绘本能力的提高只靠课上有限的时间是不够的。教师要调动学生的学习积极性，采用多种作业形式和监控方法，使学生能够在课下进行绘本听说练习。教师可以就听力留作业：跟读录音、做部分听写等。教师还要拓展作业的范围，使学生能接触更广泛、更丰富的听力材料。如电视、电影、讲座、采访、歌曲、

6、故事、讲笑话等。　　以上是我对小学英语绘本课课堂教学的一些粗浅的认识和反思，有不当之处还望批评指正，以促使我更加高效的教学！