班务管理的艺术.doc

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1、班务管理蕴含艺术内容摘要：如何搞好班集体建设？如何创造良好的师生关系？班主任不仅对学生严格要求，还要严中渗爱，唯有做到宽严适度，严爱统一方能有效地培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。关键词：鼓励真情共鸣荡然无存霜风冷雨融洽高尚班集体是学生成长的重要园地。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感，荣誉感。树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育，自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么，如何进行班集体建设，如何去创造良好的师生关系呢？在我看来，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，与每个学生做知心朋友

2、，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚比薄波，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。冰心老人说过，有了爱便有一切，教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中“爱”便是根本。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。班主任平时的一个眼神温柔的一个手势，都可以缩短师生间的心理距离，产生友好、亲进、共鸣、信赖的效应。班主任唯有心理时刻装着学生，学生心理才

3、能有你这个老师，尤其结后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但光爱不严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做，不听班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。在育人实践上，一些班主任老师对“严”的曲解误用令人深思，在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，爱心茫然无存，再不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊，人格上进心被“严”的霜风冷雨击碎。久而久之学生将会有逆反心态。这种“严”，于事无补、于人无益，是对学生个性发展的隐情扼杀。真正的严应该是：严而不厉，任何时候班主

4、任对学生都应严格要求，如放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉；严而有格，“格”就是要有分寸。如果班主任严而无格，乱严一气，势必会有不好的结果。总之，班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鞭策、指点、引导、鼓励等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质，行为习惯。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。我们要在今后的班务管理中要做到爱中有严，严中渗爱。