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1、浅谈多媒体在初中数学教学中的辅助作用大荔县城关中学李春玲渭南大荔县715100摘要实施数学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程,充分发挥学生的主体地位,提高课堂教学效率。而教学方法、教学手段的恰当运用,将在很大程度上决定一堂课的教学效果。在数学课堂教学中,使用多媒体技术辅助教学,将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式,它的基本特点是:使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化等等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣,以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。下面,谈谈本人在初中教学中利用多媒体教学的一些
2、体会。关键词多媒体初中数学辅助作用素质教育高效课堂AbstractImplementmathematicalinnovativequalityeducationthekeytooptimizetheclassroomteachingprocess,givefullplaytostudents'subjectstatus,improvetheefficiencyofclassroomteaching.Andproperuseofteachingmethods,teachingmeans,willlargelydeterminetheclassteac
3、hingeffect.Inmathematicsclassroomteaching,usetheauxiliarymultimediateaching,willgreatlyenrichexpressionandtheexpressionofclassroomteaching,itsbasicfeaturesare:tomaketheabstractmathproblems,anddullmathematicalproblemofgout,mathematicsproblemsofthestaticdynamic,simplifythecompli
4、catedmathematicsproblemsandsoon.Thesecharacteristicstostimulatestudents'interestinlearningmathematics,aswellasthecultivationofinnovationabilityraiseplayahugerole.Below,talktomeinsomeexperiencesofusingmultimediaintheteachingofjuniorhighschoolteaching.Keywordsmultimediajuniormid
5、dleschoolmathematicsauxiliaryfunctionqualityeducationandefficientclassroom《数学课程标准》提出：“要充分发挥信息技术、多媒体技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野，那么多媒体教学在初中数学教学中具有什么样的优势呢？一创设情境，激发求知欲。所谓情境是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象的场境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，使学生心理
6、机能得到发展，情境的创设可以使学生与问题之间架设起一座“桥梁”，情境的创设不但可以吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣,还能有效的引导学生分析和探索问题，产生解决问题的动力和方法,使学生更好的建构自己的知识体系。计算机具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受。运用计算机辅助教学，向学生提供直观、多彩、生动的形象，可以使学生多种感官同时受到刺激，激发学生学习的积极性。例如：在教学初中几何第二册“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受
7、。教师可以用多媒体设计出多幅图案：如：等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握了轴对称图形的特点，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性二优化教学信息，提高信息的使用效率巴班斯基说：“最优的教学过程应该是在规定时间内，在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平，利用多媒体技术进行教学，可以增加容量，优化教学信息，从而提高教学效率。图形不是语言，但比语言更直观，文字的闪现、图形的缩放和移动、颜色的变换都能刺激学生的兴奋点，其效果当然就会更好，用
8、彩色版本的教材优于用黑白本的教材就从一个侧面说明了这一点。近年来互联网的普及也使得教育资源得到了共享，让我们小城市里的学生
