教师培训规划.doc

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1、浙江传媒学院实验中学教师专业发展规划（2011.8——2016.8）结合《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》、《关于下城区教育人力资源专业化发展的若干意见》、《下城区中小学教师研训管理意见》和学校具体情况特制定教师专业发展规划。一、目标要求(一)总体目标l、将师德教育放在首位。增强责任感和使命感，乐于奉献、自尊自律，用高尚的师德教育学生。紧密结合新一轮高中课程改革要求，培训新课程实施中选修课开发的能力，提升教师的“一专多能的”教育教学能力。　通过培训，促进教师更新观念，树立现代教育思想，践行

2、新课程行动。2、加强理论学习与教学实践的联系，通过教学行动研究，特别是开展课堂教学，使教学过程成为学会教学的过程。促进教师用新课程标准的教学方式、教学手段、教学过程，有效实施新课程课堂教学改革，促进教师专业发展。提升教师开发开设选修课能力，保证深化新课程改革顺利实施。3、“以教、学、研一体化为本”的原则，加大课改科研力度，提升课改科研能力，建立科研兴校的运行机制，以科研为先导、教研为核心，教研、科研一体化、课程化，突出培训工作的有效性。114、重视学生的学习过程，重视学生评价的全面性，积极开展教育教学改

3、革，大力推进信息技术的应用，积极探索信息技术在新课程改革中的地位、作用以及运用，提升课堂教学的实效性。5、进行课程改革下师资队伍建设的研究，探索有效的师资培训和培养方式，加快我校名师培养的步伐，结合区教育局梯级名师培养工程，在原有的基础上，培养出一批校级、区级、市级的教坛新秀、学科带头人和教学名师。　　6、五年内确保专任教师参加360学时培训，学校教师年人均完成培训学时在72学时以上，其中自主选择培训学时不少于34学时，教师培训档案齐全。学校每年确保教师工资总额的2.1%和公用经费的10%用于教师培训。

4、(二)要求l、学校成立培训领导小组和工作小组，制订或完善一系列的培训的规章制度。2、各学科教研组，在教研培训活动之前，以学校培训计划为基础，确定好培训主题、教研专题或课堂教学内容，落实好培训的主持人、主讲人、教案试讲人。3、学校办公室、教科室、教研组、备课组培训单位负责人、主持人培训时要做好出勤记录。在每个主题的培训后，及时组织教师开展培训调查。114、学校教科室、教导处、教研组、备课组等培训单位培训时必须记载好每课时的主讲内容、过程、教师发言记录，收集好各类文本课例、教案、反思、教学叙事、随笔、发言稿

5、。视频制作组负责视频案例的摄录、制作和存档，并推荐参加省市区评比，力争获得奖项。5、学校每学期按照对教研组进行校本培训的考核，评选优秀组。每学年由各个教研组对培训教师进行学期考核，考核内容包括教师参训态度、出勤情况、完成作业情况、实践成效、活动记载、培训调查等六个方面综合评定。等级为优秀、良好、合格。二、条件保障本计划列入学校年度计划并作为重要组成部分。培训经费列入年度预算，教师外出培训按规定报销有关费用，有教师培训的专业期刊，有一个教师集中学习的学习室。(一)师资要求l、充分利用浙江省师训平台各培训机

6、构进行培训。聘请浙教院、市教研室、市教科所、区教育研发中心的培训力量，对我校的校本培训进行指导、剖析。2、邀请教育专家和教研员，对我校的研训活动、教师的课堂教学，进行专家点评，既引领我校教师提高课堂教学水平。3、利用省、市、区级教研活动的机会，各相关学科教师积极参与听课、评课活动，并虚心接受学习。汲取先进的教学理念、模式、策略和经验成果。4、利用本校教师资源，在师徒之间、教师之间开展相互学习、研讨。(二)工作小组11此项目负责人：陈翔雁具体工作协调：贾绿萍主持人：李今垠教研组活动：史先钗三、内容形式(一

7、)培训课程或内容l、新课程教学理念与教学类专题培训。高中新课程教学计划和评价、各科课程标准及其“解读”等。提升教师开发开设选修课能力。2、课堂教学案例研究与培训。针对课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法要点、视频案例的脚本设计与写作概要等理论与技能着手培训。3、开展以信息技术为主的教育教学技能培训。主要培训：信息技术与课堂教学的整合研究、CAI课件的开发和应用、网页、网站的制作与应用、视频案例的制作技术等，让教师掌握现代教育技术，切实提升课堂教学水平。4、以教研组或备课组为单位，结合本学科课堂

8、教学中所遇到的各类热点、难点问题，确立研究主题或问题，进行集体备课和课堂教学实践，并反复进行研讨或实践，对教学的热点、难点问题加以逐一解决。115、继续加强说课和微格教学的实践与研究，由教研组长或学科骨干教师负责，在教研组内开展实验课、研究课与展示课活动，在活动中大力开展一课多试、人人评议、教案修改和自我反思活动，要求人人撰写课堂教学案例或教学叙事，鼓励和提倡人人撰写教学日记、教后反思。在反复地合作、研讨、实践中，提升学科教师的课堂教学水平