全纳教育理念下的阶段反思总结.doc

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1、全纳教育理念下的阶段反思总结全纳教育是一种全新的教育理念和一种持续的教育过程，它的基本理念是:人权观，每个人都有受教育的权利，学校、社会都应创造全纳的氛围；平等观,人人都有平等的入学机会，教师要关注每一个学生的发展；民主观，每个学生都是学校生活屮的主体，都应积极参与到教学过程和学校生活屮去；价值观，ri的是要使人们走向一种全纳的社会，立足点是集体，解决方法是合作；课程教学观：向所有学生提供相同的教育。这样的理念是美好的，也是每个老师所向往的。如何将这个理念贯彻到我们的教学工作屮？这个问题使我一直感到困惑。后面的两节课，给了我很好的解答。大众完小侯老师在执

2、教的《归一问题》这节课吋，每个孩子都积极参与,兴致高涨，学得轻松、快乐而有尊严。这不就是全纳教育所倡导的吗？侯老师是怎么做到的呢？我认真地反思了整个课堂教学过程：起初孩子们有些紧张，放不开，对侯老师提出的问题，只有几个孩子举手。对于第一个站起来冋答问题的孩子，侯老师给予了“排比”式的高度赞扬：“你是第一个发言的孩子,你真勇敢；你的声音很响亮，你真棒；你读的很准确，更棒了！”听到了这样的称赞，孩子心里的喜悦可想而知，其他同学听到老师的表扬，也都跃跃欲试，举手的孩子渐渐就多了起來。对于每个孩子的回答，侯老师总能积极地回应，巧妙地评价。课堂上有一个孩子所言与正

3、确见解大相径庭，这时其他孩子都笑了，侯老帅却诚恳地鼓励孩子：“同学们善意的笑提醒了你，再说说看？”在老师的信任和同学的“善意”下，那个孩子越来越自信，表现越来越出色，课堂上创造出一次又一次的精彩。试想：如果没有老师及时的赞扬和鼓励，这些孩子也许会如同我们课堂上一样平凡，也许有的孩子会因为老师的不半处理和同学们的嘲笑而一蹶不振……正是是优秀的侯老师造就了这样优秀的孩子！侯老师的优秀，我认为除了她优异的课堂教学能力和高超的评价技巧，更是她为每个孩子敞开的心扉，是真正的全纳教育！我校于老师执教的《体积与体积单位》一课，采用了“学导式”学习方式,让孩子课前根据学

4、习单预习，这样每个学生都有足够的时间去自主研究，充分发挥了学生的主观能动性。课堂上小组互助合作、研究讨论，全班交流共亨、质疑答疑。孩子们积极踊跃，各抒己见，道越理越清，理越辨越明。为了让每个孩子都参与到课堂学习活动屮來，在认识1立方米的环节，于老师特意让没有得到发言机会的同学走上前去，近距离感受1立方米有多大。这样，每个学牛都感受到老师的重视，都有平等的机会参与课堂，并积极地投身课堂学习，充分体现了“全纳”教育理念。于老师和侯老师各自怀揣一颗爱心，并为每个孩子敞开。这种接纳每个孩子,宽容每个孩子、鼓励每个孩子、重视每个孩子的做法让人感动，也正是我们要学习

5、的。全纳教育主张民主、平等，立足集体，人人参与。而小组合作学习屮的每个组均为一个小集体，通过这样一个个小集体发挥作用，完成探究任务，FI的是让人人参与学习过程，人人体验探索的乐趣。这完全符合全纳教育基本理念,是实施全纳教育的绝佳学习方式。我们必须认真领会全纳教育的基本理念，切实提高自身的业务素养，在教学上可以着力培养小组，促进学生间的互助、合作与交流。让我们尝试着敞开自己的心灵接纳每一个孩子，施展自己的能力帮助每一个孩子，唤起孩子们的自信与激情，相信他们定能骄傲地绽放自我，点燃课堂！让这次以“全纳教育理念下的小学数学教学模式和方法研究”为主题的课题实验扎

6、扎实实地开展下去。附表：1合作经营协议书甲方：乙方：经甲乙双方友好协商，就屮石油煤层气保德区块地而工程合作经营事宜，口愿达成如下协议，以资信守:一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。二、合作经营项冃：中石油煤层气保德区块地面建设工程。三、合作经营地点：山西省保德县。四、岀资金额方式：期限垫付。1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元（主耍用于补足前任合伙人撤资款项）。2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款，剩余100万元乙方须在2012年3H31口前全额到位。3、2012年3月31日前应付前任合伙人撤资的17

7、万利息，双方各承担8.5万元。4、乙方垫付2012年2月开工前期全部费用。（回款前）五、股份划分：甲方%、乙方%。作为确定盈余分配和债务承担的基础。六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤，任何一方在不给合作事务造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。八、甲乙双方的分工、权力与义务：1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管理，重点负责商务活动及工程的回款工作。费用不得超过工程总额的10%。2、乙方负责合作项目的生产，施工、安全工作。3、以甲方公司的名义，在保德县与当地

8、银行开设账户，双方各留印鉴、共同管理。乙方负责施工过程屮的财务工作，对于涉及财务