关于构建高效语文课堂的几点思考.doc

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1、关于构建高效语文课堂的几点思考近年来，随着新课程在我省的强力推行，对于高效课堂的探索和实践成为许多学校和教师教学工作的重点。那么如何构建高效语文课堂呢？下面结合实际我谈几点自己的看法。一、建立和谐的师生关系，是构建高效课堂的有效前提陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。从我为人师的第一天起，我就一直在实践着自己的教育理念：尊重、平等地对待每一个学生，解放课堂，把自由、

2、民主还给学生，用爱心关注每一个学生的成长。我要让学生在接受知识的同时感受到老师的关爱。特别是我在指导语文差生时，采用个别指导的方法，避免在全班同学面前公开点名批评他们而让他们感到丢脸。私底下交流时我会先表扬和鼓励他们的闪光点，然后委婉指出不足之处。这样学生很乐意地接受老师的指导，而且会感到老师可亲可敬，能够在轻松愉快的环境中学习，不断体验到成功的欢乐，保持学习兴趣。二、教师要精心地备课，吃透教材，做好预设，把握生成新课程提倡开发与利用教学资源，实际上最重要的教学资源就是语文教科书。提高谍堂教学高效性的最根本途径是教师必须先钻研、理解文本,要“在文本中走几个来回”，明确教

3、学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，便很难做到以文木为凭借，帮助学生提高语文素养。在钻研一篇新的课文时，我很赞成这样的做法：首先，认真地把课文朗读或默读几遍，发现一些难于把握停顿或难以理解的语句，借助字（词）典把义项写在一旁,课堂上予以指导。其次，自己先对文章的结构脉络及教学思路进行分析，最后再借助教参进行修改，只有在对文本内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上，才开始撰写教案，而且最好是一气呵成。“凡事预则立，不预则废我觉得除了钻研教材还应该把握预设，预设是生成的必要条件,教师精心的预设是有效生成的基础。

4、要有效地生成就必须从纯粹的教学设计中走出来，转向关注学生的学习情况，转向多种预设。教师在分析教材进行教学预设时，要在深入理解教材的基础上，根据学生的实际和自己的教学风格，适时把握，合理裁剪。这样才能在千变万化的课堂教学中，做到应对自如，游刃有余。三、教师有效的课堂提问能催生高效的语文课堂课堂提问是语文课堂教学的常规环节，也是体现教师教学效率的重要环节。教师善问，学生便思维主动有绪，语文教学效果显着；反之，则不然。因此，教师的提问耍重视提出有思考价值、扩散性的问题，投石激浪,拓展学生的思维空间，引导学生层层深入。对于高中生来说，注意力能够集中的时间相对有限，而一堂课应有三

5、至五个兴奋点，因此，教师可以有意识地提供一些探究性、假想性的问题,切忌整堂课的问题都过于平淡，老调重谈。在课文《孔雀东南飞》学习快结朿时，我提出了这样一个问题：如果没有“太守求亲”和“兄长逼迫”,刘兰芝会再回焦家吗？学生们各持己见，虽然学生的观点最终也没有完全达到统一，但这也正说明了讨论此问题的价值。文学本来就因其具有无尽的阐释价值才有生命力，没必要强求结论必须一致。而更重要的是在这场争论中学生将已学、已知的知识充分调动起来，深入探究文本，提出了口己的独特见解，对学生能力的培养有着很大的帮助。四、小组合作有实效是构建高效课堂的有力保障我们经常可以看到在一些课堂讨论中，教

6、师并没有参与到课堂讨论的过程中去，更没有对学生的讨论进行指导和调控。这样的课堂讨论杂乱无序，小组合作学习只是留于形式，其效果不言面喻。我觉得首先教师要指导学牛收集。一般说来，合作学习的内容有一定的难度，有时需要收集一些资料，要指导学生学会使用什么工具，通过什么途径、收集什么资料的技能，让学生认真做好课前的准备。其次要指导学生倾听。“良好的开端是成功的一半”，在开始的时候，学生之间最大的问题是不能容纳别人的意见。对此，教师要日积月累，逐步要求学生在课堂上认真听每个同学的发言，能听出同伴的发言要点，培养获取信息的能力；听后能通过自己的思考，提出自己的见解，提高处理信息、反思

7、评价的能力。最后指导学生讨论。每个成员表达了自己的观点后，可能会出现不一致的状况，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案。讨论中既不迷信权威、茫目服从也不东拉西扯的。教师应成为小组讨论的一员，参与其中。了解讨论的情况，做到心中有数，及时点拨。让学生在“自主、合作、探究”的学习屮，不仅学到了知识，锻炼了能力，掌握了学习的方法，更重要的是注重了人文内涵，有了价值观的熏陶。以上是本人在高效课堂的学习、观察实践中得到的一些粗浅认识。无论以何种方式实施课堂教学,都要以提高教学效率为宗旨,以实施索质教育为冃的，不断探索和改进，才能日臻完善。高效课堂建设