护理教育教学管理ＰＤＣＡ循环法探讨论文.doc

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1、护理教育教学管理PDCA循环法探讨论文护理教育教学管理PDCA循环法探讨论文预读：摘要：论点：摘要：［目的］探讨PDCA循环法在护理教育教学管理中的应用.［方法］将PDCA管理应用到临床护理教育教学管理工作中，通过制定教育教学计划、执行、检查及处理,提高教育教学质量.［结果］顺利完成带教计划，护生均实现带教IT标，掌握应知应会内容，理论操作考核优良率从84.6%上升到92.3%,综合素质明显提高，实习结束考核合格率达100%；护生对教育教学管理和教师的满意度从86%上升到95%.［结论］在护理教育教学管理中应用PDCA循环法,可提高带教老师的教育教学积极性和护

2、生实习的自我管理能力，有效提高护生临床教育教学质量.论点：关键词:护理教育教学；PDCA循环法；护理管理PDCA循环法又称戴明循环管理法，分为计划（P）、执行（D）、检查（C）、处理（A）4个阶段［1］.护理临床实习是整个医学教育教学过程中的一个重要环节，是学校教育教学的延伸，是专业理论与实践相结合的关键，是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力的第一步［2］.为了更好地规范护理教育教学管理工作，我院将PDCA循环管理模式应用在临床护理教育教学管理工作中，取得满意效果.现介绍如下.论点：1对象选择2013年6月—2014年3月在我院实习的所有护生.论点：2方

3、法2.1计划（P）2.1.1择优选拔带教老师带教老师的选拔是提高临床教育教学质量的根本保证•选拔教育教学能力强，有责任心，并具有扎实理论基础和熟练护理技术的高年资护士担任带教老师，并从中选拔善于沟通、有管理能力的护理骨干担任科室总带教，以确保临床带教质量.2.1.2制定教育教学计划护理部根据大中专院校实习大纲要求,结合护生特点，制定总的实习计划，合理设计护生科室轮转表，使护生全而掌握各专科疾病护理常规和基本技能操作，熟悉各种操作设备和功能，了解医院新技术、新项目及最新发展动态.科室结合本专业制定教育教学计划，提出科室实习的具体要求,每月组织专科讲座、护理查房等

4、教育教学活动.2.1.3签定管理协议通过签署医院、校方、护生三方协议，加强各部门监管力度,规范实习管理，增强师生的自律意识,提高临床实习质量.2.2执行（D）2.2.1加强岗前培训①带教老师培训:每年度实习带教工作开始前，护理部组织有资质的带教老师进行培训，明确带教老师责任和义务，规范教育教学行为，捉高教育教学管理，确保教育教学质量.②实习生培训:每批护生临床实习开始前,护理部统一组织为期1周的岗前培训.培训内容包括介绍医院慕本概况,学习医院规章制度、有关法律法规、院内感染知识等.通过培训增强护生的职业自豪感，强化制度意识和护理安全意识，培养良好的服务意识.在

5、培训结束前进行入院考试，便于掌握各院校护生的知识和技术操作水平，发现薄弱环节，制定合理的临床带教计划，实现个体化教育教学.2.2.2实行分级管理釆取护理部一科室护士长一总带教一带教老师.护理部负责制定整个带教方案，检查和监督教育教学计划实施情况、定期征求护生意见,及时解决带教中存在的问题•各科室由护士长、总带教和带教老师组成教育教学组，负责临床教育教学工作的管理和具体实施，确保实习计划的落实.2.2.3开展形式多样化教育教学活动①护理部每月组织多媒体业务教育教学讲课1次,由各科护士长、总带教主讲，授课内容以各科室专业特点、操作规程及新开展的护理技术项冃为主，强

6、化护生专业理论知识，了解医院最新发展动态.②科室每月组织1次护理学术讲座、护理教育教学查房、技能操作培训等形式多样化教育教学活动,更好地使护生掌握临床技能.在教育教学方式上，改变传统的以“教”为主的单一模式，釆用案例教育教学法、情景教育教学法等多种教育教学形式,让护生学会换位思考，培养护生思维能力，提高护生自主学习的积极性.③采用“一对一''带教方式，实行责任双签字制度,即带教老师与护生签订带教责任书，以加强双方自我管理.带教老师根据每位护生的特点，进行个体化教育教学.由基础的护理工作逐渐到专科性技术操作，放手不放眼，让护生参与到实践中，培养护生自己分析问题、

7、解决问题和应急能力，注重培养护生的护患沟通技巧，提高护生的实践能力.2.3检查(C)2.3.1临床教育教学质量控制检查护理部根据拟定的教育教学目标、计划及考核标准,定期查看带教实施情况、带教记录、护生排班表等；不定期检查科室带教方法、护生实践能力.及时发现教育教学问题，反馈科室；科室针对检查出的问题认真剖析、提岀改进措施，对总带教及带教老师进行教育教学质量考核，并汇总报护理部，护理部追踪检查措施落实情况，及时发现新问题，进入下一循环,有效促进了教育教学质量的提高.2.3.2开展评学评教活动①护生实习情况考评.护生出科时带教组长对其进行理论和操作考核，科护士长结

8、合出勤情况、平时实习表现、实践能力，认