新课程理念下数学高效课堂的构建.pdf

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1、·课改前沿·2014年第9期原式一(1-x)=2x一1，利用一次函数y=2x一1的函数图像，结合已知条件得出的定义域O

2、建高效课堂已迫在离不开同学们的合作和参与，在发挥学生主体作用的时眉睫。构建高中数学的高效课堂应当注意不同的知识采用候，一定要充分发挥小组合作探究的作用。分组教学，进行不同的策略，认真做好课前、课中和课后三个环节的工作。合作探究对教师和学生都有一定的要求，学生要认真预一、课前的准备工作习、积极参与，教师要认真备课、善于引导。通过小组合作高效课堂绝不仅仅是课上四十五分钟的事，必须要提探究，能够使不同个体的不同优势得到发挥，从而可以使前做好一系列的准备工作。得对问题的研究更深入，对知识的掌握更牢固。(一)教师的准备工作例如：已~lf(x一)一(>0)，试求函数f(x)的解教师是

3、高效课堂的直接实施者，课前教师准备的充分与否直接影响到课堂效果，因而课前教师必须认真备课。析式。备课时教师必须坚持备教材、备考纲、备教法、备学生、备学生的一般解题思路是：厂(一上)z一=(一)2_2。设备。认真研究教材知识及其与考纲的结合点；根据教材于是得出f(x)=x2-2，然而这个解析式虽然思路正确，却是知识的特点选择合适的教学方法；深入研究学情，分析学错误的，因为这里面少了关于函数定义域的讨论。如果能生的知识构成和思想现状结合本节课的重难点，对已经制够发挥分组教学、合作探究的作用，学生定能发现存在的定的教学方法进行修改和补充。问题，同时还可能发现更多的解题方法。高效

4、课堂离不开先进的、符合要求的教学设备和导学(四)注重授学生以“渔”案，因此备课中必须准备好相关的教学设备和教具，制定授课中不能只停留在学生听懂了的初级阶段，情况是出符合学生实际和本节课要求的导学案。千变万化的，高考不可能遇到原题，因而授课中更要培养(二)学生的准备工作学生解题的方法和应变的能力。使学生能够举一反三，利高效课堂绝不是教师大唱独角戏，需要学生的积极参用学到的方法解决现实中和考试中的不同的问题。与，因此课前学生也需要做大量的准备工作。为了提高课例如，用待定系数法求函数的解析式，将例题给学生堂的有效性和高效性，学生在课前必须做好预习，熟悉教讲明白以后，给学生出示几

5、个类似的问题，让学生锻炼；还材知识并且找到自己存在的问题，同时将教师发下的导学可以让学生进行分组讨论，自己来出一些可以用待定系数案认真完成。这些工作完成后，课堂上学生将不再是被动法解决的问题，从而使学生能够更深刻地掌握这种方法。的受体，而成为了积极参与和表达的课堂主体。三、课后应完成的工作例如，圆的标准方程(一。)+(—b)=r2是解析几何中(一)课后教师应完成的工作的一个重点知识，通过课前预习，学生会对圆的标准方程每节课都有成功之处和不足之处，只有发挥长处，吸式怎么得来的，有什么意义等问题产生好奇，从而积极去取教训，才能够使教学工作更上一层楼。因而，课后教师的考虑，课堂

6、上便能够与教师和同学间展开互动，发表自己第一项工作就是认真进行教学反思。教学反思既要发现本的观点和看法，从而取得较好的学习效果。节课的成功之处，又要找到本节课的不足之处，并且提出，二、课堂上应注意的问题克服问题的方法和手段。(一)充分调动学生学习的积极性根据本节课的教学内容和特点，布置定量的作业和练高中数学理论性较强、较抽象，容易使学生感觉枯燥习，习题贵精不贵多，并且认真批改发现问题。J而失去学习的兴趣。因而教学中要通过种种手段化难为(二)课后学生应完成的工作易，变抽象为直观，从而培养学生的学习兴趣调动学生的学生是学习的主体，除了课前预习和课上听讲、探究^J学习积极性。授

7、课中可以较多的运用一些案例，充分发挥之外，课后学生还必须完成一系列的工作。课后认真总结‘现代化的教学手段的作用。课上的内容，对其进行消化吸收和巩固，同时完成定量的苎(二)尊重学生的个性作业和练习，使课上学习的内容得到应用和深化；对于课每个人都是独立的个体，都有自己的思想和长处，高堂上存在的问题进行反思，以获得提高；预习下一节的内堂效课堂的构建就应当充分尊重学生的个性，发挥学生的特容，为下一次课堂做好准备。教长和创新能力。在教学中，教师必须要尊重学生，除了尊重总之，新课改要求建立高效课堂，培养素质型人才。授学学生的人格之外还要尊