基因控制生物的性状5.doc

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1、济源市王屋镇第一初级中学第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状学习目标：1.能举例说出生物的性状，生物的性状是由基因控制的。2.培养学生的观察、分析及联系生活实际的能力。3.关注基因技术给人类带来的影响。教学过程：一、看图片，回答1、什么叫遗传？什么叫变异？二、引出新课，出示学习目标：1、举例说出生物的性状，举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。三、阅读课文，完成活动一。性状表现形式个子的高低---------有无耳垂---------单双眼皮---------有无酒窝-----

2、----大拇指能否向背侧弯曲---------四、快速看课文，完成活动二。分组讨论，看那组成员回答得既快又准确。1．生物的性状包含哪些方面特征?所有的性状都能用肉眼观察到吗？2．举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式；每种性状都只有两种表现形式？3．性状都可遗传吗？举例说明.4.什么是相对性状?举例说明.五、活动三：思考花生的结构，区分生物的不同性状和相对性状学生交流六、练习1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，连母十个样”，说明自然界中普遍存在着（）A生殖和发育现象B进化现象C遗传和变异现象D超自然现象2、性状是指（）A生物体的形状　　B生物体的性

3、别C生物体的形态特征、生理特征和行为方式等D生物体的大小3、下列性状中不可以遗传的是（）用发展的眼光看待学生让每位学生都有所发展济源市王屋镇第一初级中学A视觉正常的夫妇生下色盲的儿子B家兔的毛色有白色、黑色等C玉米地里常出现个别白化苗D经常在野外工作的人皮肤变黑4、下列属于相对性状的是：（ ）A、狗的的白毛和卷毛     B、狗的黑毛和兔的白毛C、豌豆的圆粒与皱粒     D、番茄的红果与海棠的红果5、下列说法中，哪些是对的？哪些是不对的？（1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小，这是相对性状。（2）金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。（3

4、）李的果实表面是光滑的，而桃的果实表明有的光滑，有的带有毛毛，他们互相间都可称为相对性状。七、阅读课文，思考：完成活动四。我们的许多性状都象父母，精子和卵细胞却没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代呢？活动四：讨论交流1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？八、了解转基因技术。九、达标检测。1、遗传是指亲子间的，变异是指亲代间和子代个体间的，生物的遗传和变异是通过而实现的。2、控制生物性状的是（

5、  ）A.细胞核      B.染色体    C.基因     D.DNA3、在生物传种接代的过程中传下去的是（  ）A.性状     B.基因   C.细胞核     D.生殖细胞小明的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；小明双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据上述信息进行分析：母亲双眼皮，小明也是双眼皮，说明了生物的（）现象。父母都有耳垂，小明无耳垂，说明了生物的（）现象。有（）对相对性状，它们分别是（）、（）、和（）。1、生物体的全部性状都能够遗传。（）2、后代和亲代长得像，是因为亲代直接把性状传给了后

6、代。（  ）3、人的ABO血型是人的性状之一。（  ）用发展的眼光看待学生让每位学生都有所发展济源市王屋镇第一初级中学4、子代的性状和亲代的性状一定相同。（  ）5、所有生物都有遗传的特征。（  ）6、基因控制生物的性状。（  ）十、课堂小结：1、遗传和变异2、性状、相对性状的概念3、转基因超级鼠的启示4、转基因技术用发展的眼光看待学生让每位学生都有所发展