案例1一枚硬币.doc

《案例1一枚硬币.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、户县第七届班主任优秀工作案例征集一枚硬币都说做班主任难，做小学的班主任更难，做小学一年级的班主任更是难上加难。面对一群初入茅庐的小孩子，一年级班主任得时刻绷紧安全这根弦。第一次带一年级时，班里有个叫王超的同学，特别调皮。据他妈妈说幼儿园时，在家里拿把雨伞从楼上往下跳，故意拿车门夹邻居孩子手，幸好大人及时发现制止才没出事……，这样的例子举不胜举。王超的妈妈在诉说的时候，语气中充满着焦虑、无奈，当然，还有孩子不成器的失望。开学后，我对王超多了一份关注，但没有直接去找孩子，因为不想在最初就给孩子贴上标签。起初的一段时间，王超也是三天两头惹事，但都小问题，我心想也许是王超妈妈过于焦虑，

2、孩子过去的各种行为本身没有恶意，只是那个年龄段孩子想探索外界的一种表现，只他的这种探索方式有些夸张而已。一个星期一的早上，全校师生集合升国旗。国旗下讲话刚开始，我们班的队伍里有些不太安静，我想走到跟前去看看。当我刚转身往队伍里走的时候，就听到班长的声音：“老师，王超把硬币咽下去了！”当时，我的心一下子提到了嗓子眼，怎么就在这转身的一刹那间就出事了。容不得办点迟疑，我和总务主任赶紧把王超送往医院。路过他奶奶的菜摊时，叫了他奶奶一起去医院。医生一脸严肃的说：“这要看卡在什么位置，有的人因此丧命，有的人就没事，先去检查吧。”带到透视室的过程中，医生一直告诉我们最坏的结果会怎么怎么样，

3、让我的心更加揪成一团，生怕发生孩子有任何危险。这期间，主任给孩子妈妈打了电话，可能有其他事情，孩子妈妈没有赶到医院。经过一番检查后，医生说：“没事，这孩子命大，硬币在肚子里，只要没卡在喉咙就不要紧。刚才故意说的严重，这样的孩子我吓唬吓唬他，给他点儿教训，以后就不敢乱来了。回家把韭菜切长些，多放点儿油，炒了给他吃，估计今天最多明天就能拉出来了。孩子这两天上厕所时家里人留意看着点儿，出来了就不用再检查了，要没看到就再来检查一次。”送孩子到奶奶卖菜的地方，奶奶一会儿就给他炒了一碗韭菜，看着他吃下韭菜，我和主任才回到学校。回到办公室，双腿发软，摊坐椅子上了，刚才太吓人了，半天回不过神来

4、，等我缓过神来就去给校长报告。校长说不要大意，这事没完，赶紧联系孩子父母，跟他奶奶说没用，父母才是监护人，叫他们过来看着孩子吧。于是联系王超父母，电话打了好几次，王超服务总说快到了学校了，但是到中午放学都没见到人。于是，中午放学，乔校长、严主任和我一起到了王超奶奶的卖菜的地方。听王超姐姐说，她妈妈本来在第一次接通电话时就来了，路上听人说孩子没事就又回去了。刚才校领导给她打电话又来了，现在路口，不愿到奶奶卖菜的地方，因为和奶奶吵架了不说话，所以不愿意过来。严主任再次打电话给王超妈：“你现在马上过来，孩子现在出了这么大的事，你倒好，到现在还没看孩子一眼。不管你们大人之间有什么矛盾，

5、你最好现在马上立刻过来，我和校长在这儿等你。”主任说着语气也不容置疑。几分钟后，王超妈来了，先不问孩子情况怎么样，一进来就厉声问孩子：“谁给你的钱？”（因为我平时不允许家长给孩子钱的。）孩子回答：“早上奶奶给了两元，我花了一块八，找了两个一毛的硬币，一个在口袋，一个在肚子。”王超妈瞪着王超奶奶：“谁让你给他钱了，看惹下这事，一家人让你搅的不安宁。”奶奶也很委屈，眼泪啪嗒啪嗒往下掉，“我做的早饭他不爱吃，非要钱出去买着吃。”看着老人委屈，我们就安慰她说：“你赚钱也不容易，照顾好自己就行，不用再养着孙子了。”王超妈妈不好意思了，也觉得自己刚才失态了，低下了头。又给王超妈妈讲：“孩子

6、调皮不能光怪奶奶给钱，孩子出这事，父母作为监护人应该第一时间赶到医院，叫了好几遍，也不见你家父母去，难道你真不着急吗？”结果王超妈妈哇的一声哭出来了，给我们讲他们婆媳间的故事。突然想起曾经在一本书上看到的一句话“当一个孩子出现问题了，并不单出是这个孩子的事，在孩子的背后，肯定有个问题的家庭。”下午，王超排出了那枚硬币，大家才松了一口气，心里踏实了。第二天，我想借着这个机会对全班进行一场安全教育，但以往的说教，收效甚微，这次就来个现身说法。让王超自己给大家讲述事情的前后，尤其是，医生讲的那段话，这孩子几乎一字不差背下来，看来他是记到心里了。之后，其他同学又列举了很多之前遇到的各式

7、各样的危险，然后，又和孩子们一起讨论遇到危险的应对方法。同时，也向孩子们表明，世界上每个人都会犯错，上到伟人，下到无名小卒，都会犯错，所以犯了错老师越不会记着不放，，只要知错能改就是好学生。 有惊无险，孩子没事就万事大吉。从那以后王超真的懂事很多了。这件事也给我上了一课，让我意识到，小学生之所以犯错误是在于他们缺乏正确的判断力，学生有过失的时候，常常是教育最有效果的时机。因此，作为老师，要善待学生的错误，将学生的错误转化为学生成长进步的契机。