《周总理，你在哪里》教案.doc

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1、《周总理，你在哪里》教案安阳市幸福中学语文代小丽一、教学目标1.韵脚体现诗歌的节奏美2.细节展现诗歌的画面美3.手法强化诗歌的情感美4.行动传承总理的精神美二、教学重点与难点　　培养学生学习鉴赏诗歌的能力。三、教法　　朗读感悟法、 启发问答法、合作探究法。四、教学过程： （一）导入新课： 【出示图片：开国总理——周恩来】 他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他没有一分钱的存款，却拥有比任何人都珍贵的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地；他被作家梁衡称为“六无”“死后无灰生而无后官而不显党而无私劳而无怨死不留言”世界上只有他一个人能做到这些

2、，他就是……【出示图片：十里长街送总理】 1976年1月8日，就是这样一位值得我们敬爱的总理与世长辞了，举国上下一片悲痛，但由于当时特殊的历史背景，人们无法表达自己的哀思，直至1977年总理逝世一周年之际，大量的悼念诗文才得以公开发表。今天，我们来学习这一时期的优秀诗篇之一，女作家柯岩的《周总理，你在哪里》……  （二）检查预习：•“呵”字读音归类与诗中读音•简要讲述总理最让你感动的一件事（三）教师范读，把握感情要求：听清节奏与重音把握低沉悲痛的感情基调思考：诗中的哪一个字高度评价了总理形象？又用哪个字直接抒发了总理的感情（四）自由诵读，注意感情:深情、悲痛

3、、崇敬、怀念语调:低沉、缓慢、寄托哀思节奏:注意停顿与韵脚，读出韵律美小组推荐，合作朗读思考：诗中的哪些词语或句子能具体体现总理的“好”？用心朗读并体会。诗人是怀着一种怎样的感情来构思全文的呢？为了抒发对总理深深的怀念之情，作者借助了哪些修辞手法？（五）拓展训练：假如总理在天有灵，让我们面对上天为总理上一炷香吧，以表达我们的哀思，此时，你想对总理说些什么呢？（六）全班演读，熟读成诵（七）结束语：小结本文，齐诵总理的《大江歌罢掉头东》，以“总理精神为典范，为中华之崛起而读书”。（八）布置作业：1.有感情地背诵全诗。2.写作《不朽的民族魂——我心目中的周总理》1