园林植物识别与应用参考教案及任务单实例2 园林植物识别与应用参考教案2.doc

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1、参考教案2课题阔叶树的识别与应用教材版本浙江中职“核心技能+教学项目”课改新教材《园林植物识别与应用》课型室外观察识别课教学课时2授课教师张韩良授课班级园林131班授课地点校园与教室教具设备场景条件树木与标本教学理念执行“做中学”的教学理念，边观察边学习教学方法项目任务教学法，“先会后懂”教学模式教材分析采用浙江省中职园林绿化专业课程改革新教材，以项目任务为引领完成学习内容学情分析学生到室外识别园林植物很感兴趣，但仔细观察和深入探究缺乏耐心教学目标技能目标学会找出识别园林树木的枝叶花的主要特征知识目标学会利用植物的形态术

2、语等科学语言描述园林树木的形态特征、生长习性和园林用途职场目标在观赏园林树木景观特色美的基础上，懂得园林树木在绿化中的应用教学重点找出不同树木枝、叶、花的识别特征教学难点树木的形态归类和花期，特征异同点课前准备在校内选择园林绿地观察树木地点，在校处采集木槿新鲜枝、叶、花标本施教日期2013年9月25日第1节课，课堂教学过程环节及时间教学项目及任务内容教师主导活动学生主体参与活动教学意图1．布置学习任务在校园仔细观察4种园林树木结合校园绿化，树木的生长、开花物候现象，识别4种树木带上书、笔、修枝剪和背心袋带领学生走出教室到

3、校园实地观察2．导入学习任务一观察识别桂花1．带领学生到桂花树林2．告诉学生这是桂花树1．在桂花树旁边观察树形、高矮、习性、景观特色，观察与触摸枝、叶特征2．适当采集枝、叶、花标本装入袋中近距离观察桂花，触摸枝叶花，增强感性认识83．导入学习任务二观察识别牡丹木槿1．带领学生到牡丹木槿树丛旁2．告诉学生这是牡丹木槿1．在牡丹木槿树旁观察树形、高矮、习性、景观特色，观察与触摸枝、叶、花特征2．适当采集枝、叶、花标本装入袋中近距离观察牡丹木槿，触摸枝叶花，增强感性认识4．导入学习任务三观察识别红叶石楠1．带领学生到红叶石楠绿

4、篱旁2．告诉学生这是红叶石楠1．在红叶石楠树旁观察树形、高矮、习性、景观特色，观察与触摸枝、叶特征2．适当采集枝、叶、花标本装入袋中近距离观察红叶石楠，触摸枝叶花，增强感性认知5．导入学习任务四观察识别金边大叶黄杨1．带领学生到金边大叶黄杨绿篱旁2．告诉学生这是金边大叶黄杨1．在金边大叶黄杨树旁观察树形、高矮、习性、景观特色，观察与触摸枝、叶特征2．适当采集枝、叶、花标本装入袋中近距离观察金边大叶黄杨，触摸枝叶，增强感性认知第2节课，课堂教学过程环节及时间教学项目及任务内容教师主导活动学生主体参与活动教学意图1．布置学习

5、任务完成项目学习任务表根据第1节课的实地观察，再仔细观察、比较所采的4种树木标本1．手拿标本、解剖标本。翻开书本，对比彩图2．填写项目学习任务单3．探究发现问题，提问在教室内进一步观察标本，细加探究2．完成学习任务一观察识别桂花1．叫学生统一看桂花标本2．巡视指导3．提问与解疑1．观察桂花标本，触摸枝叶特征2．关注不同的花色2．提出问题找出、发觉识别桂花的特征，桂花即将开放，提前认识3．完成学习任务二观察识别牡丹木槿1．叫学生统一看牡丹木槿标本2．提供木槿标本，单瓣花3．巡视指导4．提问与解疑1．观察比较牡丹木槿、木槿标

6、本，触摸枝、叶、花特征2．解剖花朵2．提出问题找出、发觉识别牡丹木槿、木槿的特征，亲眼看到花期长至10月84．完成学习任务三观察识别红叶石楠1．叫学生统一看红叶石楠标本2．巡视指导3．提问与解疑1．观察红叶石楠标本，触摸枝、叶特征2．提出问题找出、发觉识别红叶石楠的特征，懂得园林用途5．完成学习任务四观察识别金边大叶黄杨1．叫学生统一看金边大叶黄杨标本2．巡视指导3．提问与解疑1．观察金边大叶黄杨标本，触摸枝、叶特征2．提出问题找出、发觉识别金边大叶黄杨的特征，懂得园林用途小结学会归纳异同点1．提问、纠错1．回答突破难点

7、：形态归类和枝叶特征异同点比较，加深理解、懂得乔木灌木及其绿化应用形态归类：◆桂花——常绿阔叶乔木◆牡丹木槿——落叶阔叶灌木◆红叶石楠——常绿阔叶灌木◆金边大叶黄杨——常绿阔叶灌木相同点：1．四种树都是阔叶树种2．3种常绿，3种灌木，2种枝叶对生，2种枝叶互生作业课后补充完成《园林植物识别与应用》项目学习任务单2张技能知识巩固板书设计阔叶树的识别与应用树种特征（重点）形态归类（难点）32．桂花——枝叶对生，叶长椭圆形，重叠芽。常绿阔叶乔木128．牡丹木槿——枝叶互生，叶常3浅裂。花粉红色，重瓣。落叶阔叶灌木64．红叶石楠

8、——枝叶互生，嫩叶红色，长椭圆形。常绿阔叶灌木74．金边大叶黄杨——枝叶对生，叶椭圆形，叶缘金黄色。常绿阔叶灌木课前预测学生在室外观察的基础上，再到室内仔细观察标本、讨论、提炼、总结，学习效果会提高课后反思及时补写学习兴趣在室外的第1节课要高，在室内的第2节课要低。观察枝、叶、花，寻找特征的顺序方法不正确，需要安排时