论素质教育背景下创新能力培养.doc

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1、论素质教育背景下创新能力培养现代的社会是竞争的社会，竞争的关键在于人才素质，人才的素质则体现在其创新能力上。著名数学家华罗庚指出：“如果没有创新精神，不去探索新的道路，只是跟着别人的脚印走路，也总会落后别人一步，要想超越别人，非有创新精神不可。”这种新的、扩大了的教育观念应该使每一个学生都能发现、发挥和加强自己的创造能力，也应有助于挖掘出每个学生身上的财富，实现全面发展的目标。所谓创新能力就是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。有创造才有发展，创新是社会发展的动力。培养创新人才，培养学生的创新能力是实施“科教

2、兴国”和可持续发展战略的重要途径。当前教育改革不断深化，素质教育已深入人心。创造精神、创新能力是人才素质的核心。所以，创新应是素质教育的着眼点。未来的世纪需要大批创新型人才，社会对人才的需求要求教育工作者培养出具有创新意识、创新勇气和创新能力的一代新人，这也就要求学校在全面推进素质教育的过程中注意培养学生的创新能力。创新能力的培养关键在基础教育，各种领域的任何一种创新都是和基础教育分不开的。创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上，激发和培养全体学生的创新精神和创造能力，启发学生创造性地学知识，创造性地用知识，而不是使学生被动地

3、接受知识、消极地存储知识，学科教学对于培养学生的创新能力起着非常重要的作用，因为脱离了具体的科学知识，创新能力的培养往往会落入空谈。英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步综合运用英语的能力。以往的中学素质教育十分注重系统知识的传授，对于学生创新能力的培养重视和研究的还很不够，在教学实践中也较少考虑如何培养学生的创新能力。在进一步深化和全面推进素质教育的今天，教师应该结合创新教育的精神，在素质教育中加强对学生创新能力的培养。这不仅是教师义不容辞的责任，而且应成为每一个教育工作者关注的焦点。当然创新

4、能力的培养不是一朝一夕、一蹴而就的，它是一个渐进的动态过程。这需要我们不断地研究、实践、总结。下面主要谈谈我在高中英语教学中培养学生创新能力的几点体会和做法。一、切实更新教育观念是首要条件1•为什么要更新观念观念指导行动，观念不同其行为方式也不同，这是众所周知的道理。北京教育科学研究院副院长文❷同志说过，“改革传统教育，实施素质教育已经成为广大教育工作者的共识。但是，由于传统教育根深蒂固，改革的难度很大，不少学校还在素质教育喊得惊天动地，'应试教育'抓得扎扎实实的状态”。的确，对于不少家长甚至一部分教师而言，他们似乎宁愿让孩子在题海中挣

5、扎，也不愿孩子因自主发展和创新学习而丧失学习机会。社会要求我们培养的不再是只懂语法、只会背词汇的"应试”机器人。相反地，是在任何场合面对任何人都能将地道的英语流利地脱口而出，将英语作为与人沟通、交流的工具自由使用的人才。因此，要想在素质教育中实施创新教育，必须转变观念，全体教育工作应当以正确的教育目的统一认识，把教育的着眼点、着力点转到以提高国民素质为根本宗旨的素质教育上来。2.更新哪些观念在教学观上，要认识到，教育不应仅是训练和灌输的工具，它应当是发展认知的手段，要转变把学生看成接受知识的容器，忽视学生的主动性、创造性，忽视学生个性差

6、异的传统观念，树立重视和尊重学生的求知欲、创造性，促进学生的聪明才智和个性特长，树立教育主导、学生主体的观念,始终把学生全面发展放在首位。一个有创造性的教师应在传授知识的同时，培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助他在自学的道路上迅速前进，教会他怎样对付大量的信息，教师更多的是一个向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着“教学相长”的方向转化和深化。在人才观上，要转变只有考上大学的人是人才的人才观，树立各种途径都能成长，行行可以出状元的人才观。在教育质量观上，要转变以考试分数、升学率作为唯一标准衡

7、量学生、教师和学校的教育质量观、树立以各种基本素质全面提高、个性特长充分发展为标准综合评价的教育质量观。另一个需要认清的问题是创造力和智力的关系。心理学研究表明，创造力和智力的发展并不同步。而教师比较喜欢智商高的学生而不喜欢创造力强的学生，因为创造力强的学生往往有更多不合传统的兴趣，提出一些似乎怪异的问题，探究那些不符合“教学常规”要求的知识领域，被教师认为增加了教学负担。实际上，教师的这种看法极易束缚学生创新能力的发展。二、发挥课堂教学的主渠道作用课堂教学是学生获取知识的主要渠道，也是培养学生创新思维能力的重要途径。实施创新，教师首先

8、必须优化教学目标。教学目标的制订既要考虑学生所掌握的知识、具有的发展能力及思想品德教育等因素，更应该考虑到学生所要发展的创新意识、创造性思维、创造性想象和创新个性，要把具体的教学任务细化到各单元、各课、各部