丰富生活 积累语言.pdf

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1、f黑孵丰富生活积累语言袁秀婷(河北工程大学附属学校。邯郸056000)【摘要】《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养，小学语文教学论文：积累——语言教学的途径。”语文教学担负着的积累语言的任务，应包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。【关键词】小学语文丰富生活积累语言《语文

2、课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感读书积累，引导他们从课内外阅读中摘录材料，写读书笔记，熟悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养，小学语文教学论读背诵佳句、优秀片段、精彩的细节描写，以丰富他们语言材料文：积累——语言教学的途径。”语文教学担负着的积累语言的的仓库。任务，应包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言二、丰富说话内容，使学生有话可说材料主要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名1、密切联系生活实践，进行口语交际训练。活动和交往是发作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词展的源泉。正是现实生活的

3、需要，口语交际训练最终要回归到现句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学实生活的应用中去。所以说，现实生活是口语交际训练最好的课中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。下面就小学堂。老师要密切联系现实生活，进行言语交际训练。比如：家里来语文教学中如何开辟语言积累途径、丰富学生语言积累谈谈几了客人，你是怎样接待客人的；你是怎样认识新朋友的；遇到困点自己粗浅的体会。难时，你是怎样请求帮助的⋯⋯。诸如此类，都是生活中的小镜一、丰富积累。奠定写作基础头，老师可以通过让学生表演再现情景，进行口语交际训练。小学生年龄小，生活阅历浅，即使有

4、好的素材也未必能捕捉2、开展各种活动，丰富学生的生活。口语交际训练可以结合到，往往出现面对作文题目而下笔无言的窘状。因此，教师应该学校开展的各种活动进行。比如，我们学校每年都举办读书节朗指导学生留心观察和分析周围的事物，提高认识事物的能力，并诵比赛，讲故事比赛，文艺晚会，背古诗比赛等，这些都是锻炼学通过多种感观从生活实践和广泛阅读中获取信息，积累写作材生口语交际能力很好的平台。除此以外，我还积极开展各种活料。学生积累了丰富的作文材料，有物可写，有事可叙，有人可动，例如：在语文综合课让学生上讲台朗诵诗歌，讲个笑话，或者赞，有f青可抒，自然就喜欢作文了。说

5、一句名言，读自己最好的作文，又或者说说自己近来最开心的l、从生活实践中积累素材。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，事情等等。这样的做法，丰富了学生的生活，既积累了说话材料，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”所又激发了说话兴趣，活跃了思维，使学生有话可说，有话要说。以，老师有必要指导学生积极实践，丰富生活，感受生活。首先，3、在阅读教学中进行口语交际训练。课文是学生学习语言，带领学生走向大自然，观看神奇的泥林，观赏美丽的查干湖；观积累语言的典范，也可以成为学生口语训练的内容。很多课文故察日出日落、蚂蚁搬家；倾听鸟语蛙鸣、细雨缠绵；感受彩

6、霞的绚事性很强，有些可以通过角色扮演，进行口语交际训练。如：扮演丽、泥土的芬芳；赞美青松的挺拔无畏、白雪的纯洁无暇。其次，小导游、讲解员、推销员的身份，向人们介绍某个景点，讲解某些带领学生走向社会，参观工厂，走进农家，访问各界人士。联系生知识，某种产品。这样既使教学活动生动有趣，又使学生的口语活实际有意识地开展一些有意义的校内外活动，栽花种草，清扫交际能力得到训练。白色垃圾，举办主题班队会，当一日小交警，做力所能及的家务三、要重视积累。更要重视运用劳动，为贫困山区的小朋友捐款捐物等等。学生有了丰富的生活叶圣陶指出，旧式考试可以养成记诵很广博的“活书橱”

7、，可实践，充实的内心感受，就有事可写，有话可言，有情可抒。以养成学舌很巧的“人型鹦鹉”，可以养成或大或小的官吏以及2、从广泛阅读中汲取营养。诗人杜甫说过：“读书破万卷，下靠教读为生的“儒学生员”，可是不能养成善于运用国文这一工笔如有神。”这充分说明了读书对于写作的重要。如果说丰富学具来应付生活的普通公民。我们现在所倡导的积累不能重走旧生的校内外生活解决了写作的内容，那么，广泛的阅读则是学生式教育的老路。从内容上说，应该选择一些与学生生活密切相关汲取写作营养的重要渠道。因此，在语文教学中教师要重视引导的，能让他们怦然心动、会心一笑的内容。从要求上讲，记忆

8、一些学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富词汇，获得间接知识名言警句，对一些经典名篇有所印象就