对英语教学的一点思考.doc

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1、对英语教学的一点思考昊诲鵬回顾四周来的教学，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；另一方面在听完同事的几节课之后产生的压力。的确，让刚上英语讲台我思考万千，久久不能平静。在40分钟的英语课上，老师究竟能给学生多少？一周五节课时间学生又能学多少？有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触英语的机会又有多少？这些问题一直困绕着我。近几周看到一些十分成功的英语教学公开课，在这些公开课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，情景练习，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为

2、之激动。然而，在一学期100天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学一线的我心中是非常明白的。所以作为教学第一线的我，一直在思考这个问题，在40分钟的英语课上，我要给学生给多少？我要如何把我的40分钟充分的利用起来。让学生能在轻松快乐的语境中，做大限度的获得最多的知识。跟40分钟中要质量，从而达到事半功倍的效果。通过四周来的教学，及对本班学生的了解，我认为在当前大力提倡素质教育的前提下，以学生学习成绩为唯一评判老师依据的基础上，改变自己的教学方式是关键。要想改变以前老一套教学模式，主要从以下做起：首先，以新

3、课题“少教多学”为指导，把课堂的主体交给学生，教师主导作用充分发挥起来，利用不同方式将所学知识经过合理的整合，尽可能采用现代化教育教学手段，更全面地呈现在学生面前。结合实物等不同教具，让所学知识在学生们脑海中加深印象，做到当堂掌握。利用课余时间，与同行交流探讨，吸取和借鉴好的方法和经验，使自己更加完善，使自己的课堂更加有趣，具有吸引力。这样学生就会在轻松快乐中获得更多的知识，从而做到跟40分钟要质量的效果。其次，重视培养学生对英语学科的兴趣也不能忽视，兴趣是成功的第一老师，但老师不能让学生单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主

4、要是为了学习英语。以本班学生的实际出发，只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足学生们的成就感，才可能培养学生持久的兴趣。老师可以采用多种手段帮助他们在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。那么学生就能从课堂中获得更多的知识，有了学到更多知识的成就感，兴趣就会持久的拥有。最后，学生在全面掌握课堂知识的基础上，要能灵活运用，也就是怎样才能让学生把所学知识正确无误地表达出来。作为应试还不能忽视的今

5、天，我认为这是重中之重。那么学生除了在课堂上练习之外，还应该在课后去巩固，加深对其知记和灵活运用，这样老师就应该在课前或课后布置一些有针对性的作业，以到达对以前知识的巩固和对新知识的运用。几点疑问，几多思索，在反思的同时也希望能得到各位同仁的探讨，将我们的英语教学引向心灵的更深处，共同关注我们的教师、我们的学生。使我们年轻一代的英语教师稳站讲台，书写自己英语教育的华丽人生。