小学英语教学的一点思考.doc

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1、小学英语教学的一点思考随着经济全球化的形成，社会对英语教学提出了更高要求。小学英语课程的起步是依据语言学科的特点因素,与课改同步进行。城市小学英语教学历时几年，可供参考的资料和可供借鉴的经验很多。然而，我们乡镇农村小学英语胚胎出成，使许多教师觉得英语教学无从入手，对安排和处理课堂教学结构感到困惑。许多地方师生比例严重失调，以笔者为例，带7个班共300多人的英语教学，如何在这样的情况下开展英语教学呢？这是笔者常常思考的问题。　　一、对英语教学现状的分析　　目前，我区绝大部分学校仍然采用大班额授课方式。对大部分学生来说，缺乏语言训练的环境，他

2、们接触英语的时间是很有限的。试算一下，一节课40分钟，平均到学生身上，一个学生还分不到一分钟，很多学生可能轮不上一次说话的机会。所以，几年学习下来，仍然有许多学生学得是哑巴英语。我们学校中心校四年级每班有70多人，学生的活动空间狭窄，学生全身的活动时时受到阻碍，身体得不到解放，长此以往，原来那些活泼好动的同学们养成懒动、表演欲低，行动缓慢的习惯，这些习惯抹杀了其创造性思维的培养。再有，大班的英语教学，造就了许多“死角”。在这个70多人的一个班级里，有些同学由于性格内向而不容易被老师关注；有些学困生，老师也无精力加以辅导，这批学生就有意无意

3、地成了被人遗忘的角落，成为英语教学的“死角”。新课程标准最基本的理念是教育要面向全体学生。而传统的大班化教学显然不利于贯彻于这一理念。但这一客观现实又是我们老师单方面无法解决的问题，所以，我们只有尽自己最大所能去开展英语教学。　　二、方法初探　　1、选好小助手。　　我们都知道，一个班级的管理离不开班委会共同的努力。那么，针对一人带多班的教师来说，英语课代表，英语小组长的模范带头作用、组织管理能力显得更为重要。所以，我一个班选两名英语科代表，每八个同学就有一个小组长，让他们做我的得力小助手。小组长负责课文背诵、作业登记、单词听写、考试成绩记

4、载、课堂表现的登记，以此作为月最佳小组考评的依据；科代表一人负责早读和课前的领读，另一人则负责作业的收发和登记，他们同时监督组长的课文背诵和日常记录。2、抓好管理。我设计了一个量化管理评分细则表，同学们平时听写、家庭作业、口语、课堂表现等一系列与英语有关的活动，从这张表反映出来。一个月一评，看谁分数最多，谁进步最大。评分细则：（1）课前按要求认真预习。　　（2）课前准备充分，认真听取教师指令，并及时行动。　　（3）课堂上积极思考，正确回答问题。　　（4）完成课文背诵。　　（5）作业按时按量按值完成并得到。　　（6）课堂听写单词。　　评奖细

5、则：　　（1）每周评选一次，分值最高的小组为“周最佳小组”，可领一张单词卡片。　　（2）每月底积累单词最多的小组为“月最佳小组”，可得到一面小红旗。　　（3）学期积累红旗最多的小组为“期最佳小组”，该组每人一份奖品。　　3、运用激励，引发学习动力。　　小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习效果，取决于他们能否获得自信心和成就感。自信心和成就感的树立，一方面与以往的成功和失败体验有关。所以，教师就有必要为学生创造各种机会，为他们搭建一个展示自我的平台。学生口语好的，可以让他担当英语播音员，佩戴相应标志;书法好的，可以展览他的作品;

6、歌唱得好的，可以让他组织学生课前唱英语歌曲、或者是录下自己的歌声让大家欣赏。总之，采用多种方式让学生展现在学英语方面的收获，促进他自信心的发展，形成良性循环。　　自信心和成就感的树立，另一方面与他人的期望和评价有关。小学生的自信心更多地来自教师对它的评价。所以，采取激励教学是小学阶段教学的一项重要任务。通过目标激励，调动学生发散思维；通过竞争激励，是接收大脑处于最佳学习状态；通过成功激励，增强学生学习的自信心；通过评价激励，对学生奋发向上的力量；通过情感激励，激发学生学习热情。　　4、开展活动，调动学习积极性。　　小学生刚开始接触英语会感

7、到新鲜、好玩，但是他们活泼、好动，有意注意持续的时间很短。因此，在教学中，教师要注意结合儿童心理和生理发展特点，根据儿童好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教学。采取生动有趣、活泼多样的方法教学，让学生在活动中学得英语，达到培养学生稳定的内部兴趣的功效。　　（1）简笔画（画一画，说一说）具有形象、直观、生动的特点，它能很快地呈现教学内容，充分调动学生的各种感官，扩展学生的想象力。在课堂上所起的作用非常广泛，它可以渗透于课堂教学的每一个环节。我们可以采用学生画、教师画相相结合，灵活运用于教学中。　　（2）歌曲（唱一唱，学一学）的魅力加

8、上儿童独特的理解能力，教师有充分的理由把音乐、英语的魅力结合起来。在优雅的歌曲中唱唱跳跳、轻轻松松地学英语，学习的乐趣不言而喻。同时，歌曲还可以增强记忆力和降低学习难度，减轻学生的学习负担。从