小学数学导学式教学法研究.doc

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1、小学数学导学式教学法研究【摘要】小学数学的教学是非常重要的，小学数学教学可以给学生提供更多的知识，也可以帮助学生培养数学学习方法和数学思想，小学数学的教学并不简单，很多小学数学教学工作者都对导学式教学进行了研究，他们希望能通过这种教学方法激发学生的学习热情和学习积极性，还能够培养学生学习的主观能动性，从而提高学生的学习成绩，笔者从事小学数学教学多年，对小学数学导学式教学也有自己的探究。【关键词】小学数学；导学式教学；意义；方法小学数学教学质量是至关重要的，老师们需要提高教学水平和教学质量，从而帮助学生养成好的数学学习习惯，但是小学数

2、学教学并不容易，老师们需要注意在教学的过程中耍激发学生的学习兴趣，还耍注意调动学生学习的积极性和主动性，老师们要帮助学生培养自主学习能力，很多老师为了提高教学效率提出了导学式教学，导学式教学就是说老师们在教学的过程中要先对教学内容进行导入，在学生学习的过程中还耍对学生加以引导，辅助学生学习，那么，导学式教学到底有什么意义？老师们该怎样进行导学式教学呢？笔者将在下文谈论自己的观点。一、导学式教学的意义1.培养学生的自主学习能力导学式教学能够帮助学生培养自主学习能力，导学式教学中老师们主要是引导、辅助学生学习，老师不再是课堂上的主体，老

3、师把课堂上的主动权交给了学生，我们可以看到之前的数学课堂就是老师一直在给学生灌输数学知识、讲数学例题，老师把握着课堂的教学节奏，这样学生就处在一个被动学习的地位，而导学式教学中，老师们只是课堂上的一个主导者，学生才是课堂上的主体，这样可以让学生发挥自己的主观能动性，自主地进行学习，这样学生学到的知识更有效率，还能够帮助学生培养自主学习能力。比如说，老师在进行《物体的形状》这一节的教学的时候，老师可以让学生自主学习，自己看书，自己去预习，了解这节课的主要内容，明确这节课的重难点等，学生通（上接第113页）过自己的能力来学习学到的知识会

4、记忆地更加清楚，也能够帮助把知识点理解得更加透彻。2.提高学生分析和解决问题的能力导学式教学还能够帮助学生增强分析和解决问题的能力，导学式教学是老师引导学生学习，学生要靠自己的知识水平、思维能力来理解课本内容，学生还要自己去解决课本习题，这个过程让学生学会发现问题、提出问题、解决问题，从而提高学生处理问题的能力，导学式教学还能够激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到数学学习当中，在这个过程中可以培养学生的实践能力。比如说，老师在教学《物体的形状》这一节的内容的时候，老师可以给学生很多的器材，让学生自己动手用这些器材搭建出不同的物体的形

5、状,从而培养学生的动手能力，老师可以通过一些问题来引导学生学习这节内容，老师可以给学生提一些这样的问题“物体的形状有哪几种类型？”“生活中有哪些这种类型的物体？”等，学生可以通过这些问题的思考来更好地学习数学知识。二、导学式教学在小学数学教学中的运用1•创设教学情境老师们在使用导学式教学法进行教学的时候需耍创设特定的教学情境，通过教学情境的创设来导出这节课的教学内容，好的教学情境的创设对教学内容的导入是有效的。老师们在教学的过程中可以用游戏的方式来导入教学内容，老师们可以通过游戏的方式来创设教学情境，游戏是比较有趣，比较有吸引力的，

6、用游戏来创设教学情境能够快速地吸引学生参与到课堂学习当中，能够激发学生的学习热情和学习积极性,还能够让学生对教学内容有比较深刻得理解，比如说,老师在进行《物体的形状》的教学的时候，可以带领学生做一下小游戏，老师让每一个学生带着眼罩，去从一个大集装箱里面摸东西，摸到那个东西之后把它拿出来，可以多用手感受一下，之后猜出这个物体是什么，如果不能够具体的说明这个东西是什么，可以简单描述这个物体的形状和这个物体的特征，这样的一个小游戏就能够让学生明白这节课的教学内容就是物体的形状，让学生开始这节课的学习。老师们还可以用讲故事的方式来传授教学情

7、境，故事是小学生比较喜欢的一个内容，故事对学生来说也是很有吸引力的，老师们可以根据教学内容来编一些小故事，既能够吸引学生，也能够引导学生了解这节课的教学内容，这样可以让学生主动地参与到这节课的学习当中，帮助学生快速地学习知识，老师们在用故事创设情境的时候需要考虑到学生的兴趣爱好，尽量给学生讲一些他们喜欢的故事，老师讲的故事不需要具有逻辑性，只要具有趣味性，能够吸引学生就好，比如说，老师在教学数学的加减法的时候，老师可以给学生讲这样一个故事：有一天，有一个大灰狼跑到村子里，它已经好几天没吃饱饭了，准备要好好地饱餐一顿，它先去了小白兔家

8、，小白兔不给它开门，于是它拿了两个胡萝卜走了，它又去了小熊家，小熊也没给它开门，它又拔了两个萝卜，问大灰狼这一天共吃了几个胡萝卜？就是这样一个简单的故事可以帮助老师导入教学内容。2•设置问题导学式教学要求老师要引导学生学习，在学生学习