浅谈如何提高课堂的教学效率-论文.pdf

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1、课堂艺术：浅谈如何提高课堂白Il教学效率■肖珍平数学课几乎对所有学生都是一门负担较重的系，对公式和法则要会正用，同时也要会逆用和变形课。学生对数学付出的精力和时间都是非常可观的。用，比如幂的有关运算公式。有许多学生，平时做题然而在同一个班里，同一个老师，相同的教材，几年查公式，考试前突击背公式，这种办法是不妥当的。下来，学生的差异往往令人瞠目结舌。有些学生非常3．运算准刻苦用功，付出的代价也很大，但成绩就是提高不上运算能力也是许多学生的薄弱环节之一，每次去。究其原因：一是学生的数学素养有差异，二是学考

2、试，由于计算失误的丢分占相当大的比例。学生往习数学的方法有差异。数学素养好的和能力强的学往认为自己会算，但会算和算对是两回事。在国外，生一般都能掌握较好的数学学习方法，而较好的数许多教育专家也指出，由于计算器的使用，中学生的学学习方法又可促进其数学素养能力的提高。教师运算能力大大下降，呼吁中学生不要用计算器。要引在这一过程中充当导演和教练的角色，如何引导学导学生重视运算，要算得准、算得快。生把学会变为会学，提高课堂的教学效率，本人根据四、要求学生“掌握课本知识，掌握解题规律，掌教学实践，总结出一套自己

3、的教学方法。现简单阐述握数学思想．掌握学习方法”如下：1．掌握课本知识一以学生为主体。提高学生的学习兴趣掌握课本知识是以课本为中心的具体体现。这、堂课讲了些什么?引导学生像“实话实说”一样，用一大家都知道，数学相对于其他学科逻辑思维较强且枯燥乏味，所以容易让大部分学生乏味甚至厌句话把主要内容概括出来，每一章、每一个单元学了学。《新课程标准》就是根据这一特征大胆改进教材，哪些知识，引导学生归纳总结出来。要求学生能把课变传统的“填鸭式”教学为“自主——探究——合作”本上所学过的内容有条理、有目的地叙述一遍

4、，称其为“说书”。的教学模式，实际上还是通过动手、合作、交流等手2．掌握解题规律段让学生积极参与其中，感受发现的乐趣。所以教师的一切教学活动应该围绕学生进行教学，为学生的为了不使学生陷入题海而不能自拔，努力引导学生归纳总结解题规律。例如，分式问题整式化、无课堂学习服务。上课不是老师的解题表演，而是如何让学生学会解题，掌握解题特点和规律。理问题有理化、多元问题单元化、一般问题特殊化、二、以课本为中心。向课堂45分钟要效率运动问题静止化。这些东西说起来很土，算不上学术论文，不登大雅之堂。但对学生却易于理解

5、、记忆、掌首先本人认为要以课本为中心。当然，适当的参握、运用。考书是必要的，适当的补课也是无可非议，但不能3．掌握数学思想多，不能滥，否则会泛滥成灾。教师应该首先引导学数学中的换元、转化、分析、归纳、反证、从简单生学好课本知识，各种参考资料、练习册、模拟题都人手等思想方法，不是一道题、一堂课、一朝一夕就应为课本服务，而不能抛开课本越走越远。本人通过能见到功效的，要打持久战，这是一个反复渗透、长对许多差生的了解，发现其差的根本原因是没有掌期熏陶、潜移默化，才能心领神会的过程，对尖子学握好课本上的知识，甚

6、至连课本上许多东西压根就生将会产生深刻的影响。三个要求是面对全体学生，不知道。这样的学生的首要问题就应该是回到课本数学思想和方法则是兼顾数学尖子的培养。上来。还有中学生的学习任务，主要是通过课堂教学4．掌握学习方法来完成的。因此，教学的关键应该立足于学生，立足我把重点放在如何教会学生看书、听课、做作业于课堂，向课堂45分钟要质量，引导好学生听好每一这三个环节上。例如听课，老师讲一个例题，不是为堂课，要把学好数学的基点放在课堂，而不能寄希望了解题而解题，而是通过这个例题阐述有关数学知于晚上、星期天上各科

7、的家教补习班。识和解题方法。因而解题前的分析，和解题后的总结三、要求学生必须做到“概念清、公式熟、运算比解题过程本身更重要。不仅要听这个题是怎样解准”的，还要听这个题为什么要这样解，更要听这个解法1．概念清怎样想出来的。温故而知新，一堂课学生的效果收获清晰明确的数学概念，是对数学问题进行分析、大小，往往取决于他们对前面所学知识的掌握程度判断、推理的基础，是学好数学的前提，可以这样说：和新知识的接受程度，应引导学生经常复习和现在学生的数学成绩和他对概念的理解程度成正比。比所学内容有关的知识。方说平行四边

8、形的定义，一组对边平行，另一组对边一个人一生的知识不仅是靠课堂、课本、学校学不平行。有时要我们证明不平行比较困难，那么我们来的，大部分要靠自己在工作中不断地学习。教会学可以改证一组对边平行但不相等，如相等就成了平生如何学习比传授知识更重要，本人长期坚持以上行四边形了。这可以说是对梯形和平行四边形定义教学方法，就是为了让学生把“学会”转变为“会学”，的理解。只有“会学”才能“学好”。当然，不同的人有不同的教2．公式熟学方法，就好像有些人善使刀，有些人善使枪