《小闹钟》精品教案.doc

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1、《小闹钟》精品教案授课教师：李小娟学校：陕西省宝鸡市渭滨区航天小学学科课题：小学语文《小闹钟》授课时间：2013年5月16日一、教材依据：《小闹钟》是北师大版一年级下册第十三主题单元“时间”中的第二篇课文。二、设计思路：《小闹钟》是北师大版一年级下册教材的内容，这是一篇童话故事。小闹钟先后拜访了三个朋友。猫头鹰抓紧时间，晚上抓老鼠，白天睡觉。小兔子有作息时间表，按计划安排时间。小熊有自己的努力方向——改掉睡懒觉的坏习惯，愿意自己支配时间，但是好习惯的养成需要别人的帮忙。猫头鹰和小兔子都不需要小闹钟帮忙，小熊确实需要小闹钟帮他改掉坏习惯，养成好习惯。这篇童话里，小闹钟代表时间

2、，三个小动物对待时间各有不同，却殊途同归——他们都懂得珍惜时间。本课采用拟人的手法，赋予小闹钟和动物们人的感情，有孩子一样的语言和感情。学生学习起来比较容易，但是本课的识字量比较大，学生学会合理的支配和安排时间还有一定的难度。所以，在教学中我从一下几个方面去考虑：1、针对课文识字量比较大这一情况，我主要采用了随文识字的方法。针对本课识字量大，多数生字笔画复杂的特点，运用综合性的识字方法。连词读，在语言环境中理解、积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”6等，分散难点。首先利用板书资源，学习“闹钟”两个字。然后随文学习“抓、鼠、兔、偷”等字，让学生多读多看有生字的句子，将字音与字形

3、对应，整体感知字的音、形、义。其它简单的字如“习、床”的等则让学生借助音节认字，或向别人请教，同桌间、小组内互认互教，还可根据上下文猜字。给足时间，鼓励学生在文中识字，合作交流，培养了学生的识字能力和合作意识。2、重视朗读的训练，以读为主，以读代讲。让学生在读中去理解、感悟课文内容。给学生充分的时间朗读课文（师范读、指名读、集体读等）。用不同的语气来读小闹钟看到三个朋友时候的感受，帮助学生理解课文。“哦，猫头鹰晚上抓小偷很辛苦，应该让他好好睡觉。”用轻松的语气来读；离开小兔子的家，用愉悦的语气来读，因为小兔子已经在院子里做早操了；在小熊家闹起来了，而且使劲地闹起来了，很明显

4、，小熊还在睡懒觉，用比较着急的语气来读。培养学生个性化的朗读理解能力。3、帮助学生养成珍惜时间的好习惯，把德育教育教育渗透在日常学习中。开始导入新课时，让学生交流收集到的珍惜时间的名言，初步感知时间的宝贵。课后引导学生制定作息时间表，利用钟表提醒自己等，帮助学生树立时间意识，帮助学生养成科学合理支配时间的好习惯。三、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，知道小动物们是怎样抓紧时间的，应该怎样珍惜时间。2、随文识字，在语言环境中理解、积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等。3、认字15个，认识多音字“行”。64、引导学生养成合理的利用和支配时间的好习惯。四、教学重点：1、随文识字

5、，在语言环境中理解、积累词语。2、认字15个，认识多音字“行”。五、教学难点：1、认识生字。2、理解小动物是怎样抓紧时间的，我们应该怎样珍惜时间。六、教学准备：1、课件、小动物头饰2、收集关于珍惜时间的名言。七、教学过程：（一）激发兴趣，导入新课：1、请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（课件播放钟表滴答的声音）2、小闹钟有什么作用？（学生自由发言）3、你知道哪些关于珍惜时间的名言。（学生交流关于珍惜时间的名言。）4、今天我们来学习《时间》这个单元中的第二篇课文《小闹钟》【设计理念】通过播放闹钟的声音和交流关于珍惜时间的名言来导入新课，开篇点题，让学生感受到时间的宝贵。（

6、二）初读课文，随文识字：1、听课文录音，边听边思考：（1）课文讲了一件什么事情？（2）把不认识的字标出来，想办法认识他们。2、小组合作学习。（用自己喜欢的方式学习这些生字。）63、再读课文看看这些不认识的字是不是认识了。【设计理念】学生画出生字，用自己喜欢的方法去认识它，即巩固了以前的识字方法，又记住了生字，然后又回归到课文中去，进而使学生读通读顺课文。（三）理解课文，朗读感悟：1、品读第二自然段，随文检查识字：“抓、鼠、哦、偷、辛苦、应该”。”（课件出示句子：）大清早，小闹钟来到猫头鹰的家。他看见地上放着一张纸，上面记着：“晚上抓了三只老鼠。”“哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛

7、苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。（1）小声读一读句子。注意标出的词语。指名读这几个词语。（2）再读句子，说说你读懂了什么？（是啊，猫头鹰多辛苦呀，他累了一个晚上，需要好好休息休息。））（3）小闹钟能够体贴到别人的辛苦，多么懂事呀!你平时是不是也能体会到别人的辛苦呢？（指名汇报）（4）自己再有感情地读读这一段。【设计理念】利用多种形式的朗读和适时适度的评价，激发学生的阅读兴趣，培养学生个性化朗读理解的能力和良好的读书习惯。引导学生走出教材，把情感内化为具体行为。2、品读第三自然段，随文检查识字：“兔、贴、瞧”。懂事的