“机械原理”精品课程建设研究与实践

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1、呷国吨力毅名2013年第34期DOI编码：10．3969~．issn．1007—0079．2013．34．061“机械原理"精品课程建设研究与实践李光煜刘秀莲罗凤利摘要：“机械原理”校级精品课程，通过对课程内容、师资队伍、教材、教学手段和教学管理等方面进行全面的建设探索，现已形成具有先进教学内容、现代化教学方法和手段、科学合理的教师梯队建设、立体化教材体系建设、完善的考核措施的课程体系，进而提高了教学质量，为类似的精品课程建设提供了借鉴。关键词：机械原理；精品课程；课程建设作者简介：李光煜(1965

2、一)，女，内蒙古呼和浩特人，黑龙江科技大学机械工程学院，教授；刘秀莲(1979一)，女，辽宁葫芦岛人，黑龙江科技大学机械工程学院，讲师。(黑龙江哈尔滨150027)中图分类号：G642．3文献标识码：A文章编号：1007—0079(2013)34—0126—02精品课建设是教育部为实施高等学校教学质量和教学改革二、建立科学合理的教学环节，提高学生掌握知识、运用知工程不断提高教学质量而推出的一项重大举措。在精品课建设识及动手创新的能力中，应围绕如何提高教学质量进行研究和实践，其主旨在于充分学生对基本概

3、念、基本原理及基本技能掌握程度的关键在体现精品课的先进性、科学性和示范性，实现理论知识传授与于是否建立了科学合理的教学环节，同时学生理论联系实际的应用创新能力培养并重的教育目标。在这一过程中，通过整合能力、亲自动手实践能力和工程应用能力的形成与提高也依赖教学内容，构建新的教学体系，改革教学模式，深化实践环节，于科学合理的教学环节。多年来，“机械原理”课程组建立并应造就—支优秀的结构合理的师资队伍，吸收和培养年轻教师，优用了“三位一体”的教学环节，即把理论教学作为第一环节，第化教材，实现课程建设的可持

4、续发展。【1二环节为实验教学，课外综合实践是第三个教学环节。通过“三一、进行教学内容的整合，形成新的教学体系位一体”的教学环节全面提高了学生掌握理论知识的能力、动近年来，随着高等教育教学改革的深入和创新应用型人才手实践创新能力和工程应用能力。培养规划的调整，学生某些科目的教学时数有所减少，“机械原1．改进教学方法与手段，使理论知识变得生动形象，便于学理”课程的教学时数也由原来的76学时减少到56学时。在教学生掌握时数减少了2O学时的情况下要保质保量地完成“机械原理”课在“机械原理”课程教学中没有统一

5、的教学模式，而是根程的教学，就要求授课教师对教材内容要融会贯通，对理论知据章、节及课程内容的不同采用灵活多样的教学方法。“机械识的讲解能够深入浅出，做到举一反三。通过课程组讨论和教原理”课程组教师常采用的教学方法有传统的课堂讲授法、启学实践，对理论知识体系进行了重新整合，把课程内容体系归发式教学法，也有新颖灵活的分析讨论式教学法及现场研究纳为“四大模块”，即机构的组成与运动分析模块、机械系统动式教学法、案例教学法等。例如，在进行轮系这一部分内容的力学模块、基本机构及其设计模块和机构组合系统及其设计模

6、教学时，结合动画和模型等应用实例，利用分析讨论法和学生块。其中，机构的组成与运动分析模块(10学时)内容包括平面一起讨论定轴轮系与周转轮系的结构形式的不同、运动特性机构的组成原理及其结构分析和平面机构的常用运动分析方法的不同及它们之间的联系，从而推导出两种轮系的传动比计算研究。机械系统动力学模块(16学时)，包括平面机构的惯性力方法，通过这样的教学，可以开发学生智力，培养学生科学思确定和动态静力分析方法、机械的效率确定及自锁条件分析、机维能力，使学生对这一知识点更容易理解和掌握，达到记忆深械的平衡条

7、件及其计算、机械的运动方程的建立及其速度波动刻的教学效果。而在学习轮系中“使用惰轮的必要性”这一内的调节方法等内容。基本机构及其设计模块(22学时)，包括平容时，采用了案例教学的方式，把采煤机摇臂使用惰轮的录像面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构和其他常用机构的类型、应用作为案例让学生观看和了解，从而得出惰轮可以增大传动距离及各自设计方法。最后是机构组合系统及其设计模块(8学时)，和改变传动方向这两个结论。在齿轮机构和蜗杆机构的教学包括齿轮系的类型、传动比的计算及轮系的应用和机械系统的中，组织学生到机构陈

8、列室及常用机床车间进行现场教学。在方案设计。经过整合课程体系，使课程内容变得更加连贯，学去现场之前要给学生布置思考题，让学生带着问题去现场观生在学习机械原理这一学科时能够按照认知规律来掌握知识要察，把教材中的理论知识与工程实际结合起来，使学生领会齿点，从而使学习变得更加容易。即首先学习并掌握机构的组成轮机构(蜗杆机构)在机器中的应用及其在应用中体现出的不原理和结构分析、机构具有确定相对运动的条件和平面机构常同特性，达到了使学生把理论知识与生产实际结合起来的教用的运动分