从注重 “教” 到注重 “学”.pdf

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2、就是教师把主要精力放在“教”上。教师在每次教学活动意义。保姆式语言目的是为了交际而不是为了教语言，即之前．都定了非常周密的教学安排，要传授给学生一些知把成人语言调整变换为孩子语言水平能理解的范围，借助识点和技能，然后严格按照计划把知识全部灌输给学生，于眼神手势等来帮助孩子理解“稍微超出其理解水平”的自己也松了1：3气．觉得向学生传输了该掌握的知识，尽到语言表达。同样，教师的话语也受交流愿望所激发。必须了教师的责任．整个课堂呈现出以教师为中心的气氛。当对输入的结构进行简化，使之能被学习者理解。注重学生然不能否定传统英语教学的贡献．因为很多英语教师和从的“学”，就是要关注学生是否理解所学的内容，从

3、这一点事英语相关工作的人员，都是传统英语教学模式的产物。来讲，教师需要把所讲授的知识加以简化，使之能够让学但是，从另外的角度来全面思考问题，也许会带来更好的生理解。至于如何简化输入材料，教师往往需要根据学生效果。“英语教学”，一方面是教师的“教”，另一方面，具体的语言水平程度来实施。当然是学生的“学”。语言输入是如何生效的、学生想要了Krahsen的输入理论中还提到．大量的、可理解的输人解什么知识和掌握哪些英语技能、学生有哪些个体差异、才能导致习得的产生。这里涉及到量的问题，学生必须通学生的情绪和情感因素，教师都应该予以考虑。过大量的听说和阅读才能使理解的输人自动习得。因此，对于这些问题，不妨

4、从Krashen的输人理论和情感过教师必须做到“精讲多练”，满堂灌的做法被证明效果远低滤假说来进行分析探讨。于设置有及时、足够的学生巩固练习的课堂教学。Krashen的输入假说理论认为，听力理解和阅读在语言伴随着输入假说，Krashen还提出了情感过滤假说，认学习过程中最为重要，学习者通过理解输入而内化．最终为学习者的态度会影响到语言习得．良好的情感态度能鼓获得听说流利的能力。根据Krashen的理论，要理解新的励学习者从输入中获得更多，因为良好的情感对输入形成长，采用问卷调查的方式，获取他们对顶岗实习学生或毕动寻求政府的政策支持．加强和相关企业的合作。金融服业学生的真实评价。通过社会各方面评

5、价和意见的采集分务外包产业在不断发展．对人才的需求也在不断变化。企析，来了解社会各方面对学校该专业的教学是否认可，并业自身也在变化，学校的人才培养计划更应该“闻风而从中汲取灵感，使这个专业的教学工作能不断改进、完善，动”，甚至主动求变。让学生家长、企业和全社会都满意。综上所述．金融服务外包的人才培养，已成为我国金参考文献：融服务外包产业壮大发展的瓶颈。然而，我国以往的人才[1]陈伟，李华．服务外包人才培养模式研究．现代管理科学，2008，(1)．[2】宫冠英．我国金融服务外包发展分析：基于人力资源的视角fJ]．财贸培养模式培养出的学生，无法很好地胜任金融服务外包产经济，2011，(5)．业相关

6、的工作。要从根本上突破我国目前金融服务外包人[3】马成荣．校企合作模式研究[J】．教育与职业，2007，(23)．才培养的桎梏．推动金融服务外包的迅速发展，学校务必[4】温明剑．中等职业学校学生评价改革实践[J]．职业，2010，(3)需要改革以往的培养模式，循势而变、务实创新，积极主(编辑：左希平)NewCumcutumResearch>>30I教学新思维低过滤。因此，英语教师的教学目标不仅仅要提供可选择课堂上把学生收集到的材料进行汇总交流，引导他们开展性输入，还需要想办法创造情景促成学生的低过滤，使其积极的讨论。这样一来，使学生获得感兴趣的、主观意识能获得并掌握更多语言知识。想要习得的知识

7、，加上教师适当的引导，学生领会得相当针对当前英语教学的现状，并依据以上提出的二语习快，而且在极为轻松愉快的课堂气氛中习得并巩固下来。得的理论，教师可以采取一些具体方法和措施，达成从注五、注意培养学生自主学习的能力重“教”到注重“学”的转变，使学生受益，提高英语技在英语教学中，教师的角色是什么?首先，教师是课能水平。堂参与者，投入课堂活动，给出意见；其次，教师是帮助一、教师应该不断提高业务水平者和资