以就业为导向的税法课程教学改革探索

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1、第26卷第3期广东农工商职业技术学院学报Vo1．26No．32010年8月JournalofGuangdongAIBPolytechnicCollegeAug，2010【专业与课程】以就业为导向的税法课程教学改革探索罗威(广州番禺职业技术学院财经系，广东广州511483)摘要：如何在高等教育中培养学生的职业能力，让高校毕业生在就业过程中具备更强的竞争力，已经成为很多高校急需解决的问题。学生竞争力的培养取决于教学效果，而教学效果直接由课程质量决定。因此，要增强学生的就业竞争力，最根本途径的就是要改革现有课程，通过课程的改革来提升学生的职业能

2、力。该文以税法课程为例，从四个方面探讨了税法课程的改革方向，希望能为各高校在以就业为导向的课程改革过程中提供参考建议。关键词：职业能力；教学效果；课程改革中图分类号：D922．22～4文献标识码：A文章编号：1009—931X(2010)O3—0029—04随着高校就业形势的日趋严峻，高等教育面临业办税员工作内容作为实训内容的企业办税业务综着严峻的考验，如何突破传统的纯理论教学模式改合实训课程，将税法的应用单独作为一门实训课程革现有课程，让学生在毕业时更具职业竞争力，是各开设。这一办法解决了学生办税能力的培养问题，类高校迫切需要解决的问题

3、。学生竞争力的培养取在学完理论知识与计算技巧后，通过实训操作，让学决于教学效果，而教学效果直接由课程质量决定。生掌握职业技能。因此，要增强学生就业时的竞争力，最根本的途径就无论是哪一种现有的教学模式，实际上都无法是要改革现有课程，通过课程的改革来提升学生的解决理论与实践脱节的问题。其结果就是，学生虽职业能力。⋯对于财经类专业而言，不论本科还是然学完了税法，即使考试成绩很好，但在工作岗位上专科院校，税法都是一门非常重要的基础课程。如会突然发现头脑一片空白，不知道以前学过的知识何以就业为导向，改革现有税法课程的教学方法、教与技巧如何运用，缺乏

4、最基本的职业判断能力。最学模式，已成为很多高校越来越重视的课题。简单的一个例子：在以往的税收教学中，老师给学生就目前而言，税法课程的教学模式主要有两类：的练习往往是：“某企业取得某项应税产品销售收一类是以理论教学为主。在教学安排上首先用入多少元，要求学生据以计算应交税金”。但是，在大约三分之一的课时讲授税收理论，然后用大约二实际工作中不会有人告诉你这项收入是否应税收分之一的课时讲授税收实体法的条文，剩下的时间入，而是需要依据自己的职业判断能力来确定，其判讲授税务机关如何进行税收管理。学生在教室里听断的依据只能是工作中实实在在的原始凭证、会

5、计老师讲解，基本没有动手实践的机会，老师只能通过账簿，而不是卷面上的试题。作业、考试、提问的形式来考核学生掌握知识的情想要通过税法课程的教学增加学生的职业判断况。这一类是典型的本科院校的税法教学模式。能力，就必须解决理论与实践脱节的问题，因此，税另一类是高职院校开设的类似税收实务的课法课程教学的改革可以结合以下四个方面进行：程，在教学安排上减少了本科院校税法课程中税务机关如何管理税收的内容，适当增加了应纳税额计一、将理论知识与实践技能相结合。将工作项目移植算的内容。但由于讲授内容比较法律条文化，学生到课堂，保证教学与工作的一致性。虽然懂得

6、了法律条文，但并不能很好地办理纳税业通过设计若干个工作项目，将传统的税法理论务。为解决这一问题，很多高职院校还增设了以企教学的内容嵌入其中，将整个教学过程转变为涉税收稿日期：2010—06—11基金项目：广东省教育科研“十一五”规划研究项目(重点项目)《基于职业能力培养告知实践教学体系的实证研究》(2009~k117)；广州番禺职业技术学院重点项目《高职金融、会计专业项目教学模式研究》(Z09—06)；广州番禺职业技术学院青年项目《高职税法课程教学改革研究与实践》(QO7—05)。作者简介：罗威(1980一)，男，浙江宁波人，讲师，暨南大

7、学财政学专业在读博士生，现任广州番禺职业技术学院财经系金融项目中心负责人，主要从事财政金融与财务管理教学工作。Vo1．26No．3Aug，2010JournalofGuangdongAIBPolytechnicCollege业务的操作过程。这里的工作项目，是根据税法课为载体，教学模块的设计以实际的工作步骤为依据，程直接对应涉税业务岗位确定的，教学过程就是指税收相关的理论知识分解嵌入到各个教学项目中。导学生完成工作任务的过程，教学内容就是系统化例如，为了培养企业办税员，我们可以设计以下教学的涉税业务工作内容，教学项目的设计以工作任务项目：这

8、样就可以将理论教学的内容嵌入完成学习性工作任务的各个相关工作项目中，穿插到企业办税第26卷第3期一31一广东农工商职业技术学院学报业务步骤与该理论相关的操作过程中。上文例举的问题。对这些任务再