课题-课题回顾与反思.doc

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1、课题回顾与反思于东迅参加高考课题研究己经一个学年。回顾过去，反思教学，更有利于我们今后工作的开展。对于英语教学，我认为以下几点值得我们英语教师注意:L夯实基础，构建完整的英语知识网络也许很多同学认为语法不重要，单选只有10分而已。然而坚实的语法基础在完形、阅读、改错乃至写作中都起着不可忽视的作用。尤其对于阅读屮长难句的分析和理解。“二模”后的复习，我们仍然耍重视基础知识，以夯实学科主干知识为主，融合语法、词汇复习，按照知识的内在联系，将高中三年零碎、孤立的知识有机的结合起来,使学生对所学知识形成条理化、系统

2、化、规律化和网络化；帮助学生建立错题集，形成一个完整的知识体系，为实现知识向能力的迁移和转化奠定扎实的基础；为高考做好充分的准备。2重构文本，切实提高学生的语用水平文本重构指把我们教材中零散的单词、词组、句型等放入到合适的语段中去整体理解和学用，从而更好的提高学生英语的语用能力；过程是语篇带动词汇学习，再由词汇回到语篇的学习过程。重构文本最终的目的是使学生真正做到由会到能。文本的编造常常基于学生，来源生活，激发兴趣；文本重构能体现新旧知识的整合，帮助学生完成语言的积累；在整合教学材料后，帮助学生循序渐进，学

3、以致用，提高他们的语用能力。以必修4unit3Atasteofhumour为例:Asanextremelygoodhumourousactor,Chaplincouldmakepeoplelaughwhenthey,Sotheyfeltmoretheirlives.Hischarming“thelittletramp”iswell-knownallovertheworld,apoorandhomelesspersonwearinglargetrousers,shoes,andcarryingawalking

4、.Asocialashewas,hewaslovedbyallthepeopleforhisandindefeatingdifficulties.WhenplayingthefamousfilmTheGoldRush,Chaplinmanagedtomakethesadsituation一eatingaboiledshoe,amusingbyusingnonverbalhumou匸Hisperformancewassopersuasivethathewaslikebyallpeople.通过文本再构，既再现

5、了本单元的重点词组和语法，又通过替换斜体字，巩固了本单元的重点动词和句型，切实提高了学生的语用能力。3把握脉络，培养语篇意识高考完形填空考查的内容不是词组搭配知识，而是学生的语篇能力。许多完形填空的答案很难在一个句子中找到，也不能通过语法结构分析或词组搭配知识得到，这就要求考生在把握文章整体内容的基础上答题。连词的使用为句、段提供了紧密的因果、转折、并列或条件的内在逻辑关系。在完形阅读中我们应指导学生通过发现、识别和使用连词，使其从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，帮助其从整体上把握文章的脉

6、络。提高语篇意识也能提高学生阅读答题的准确性。4培养语感，进行英语思维教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”高三英语复习课确实容易产生疲倦，因此适时补充鲜活的语言材料，利用早自习坚持朗读和背诵名句名篇，并充分利用高考真题中的优美语段，丰富学生的英语知识储备。经过如此大量的输入，语言的输出自然而然就出现了,久而久之,学生就能逐渐达到自动化的熟练程度。