幼儿的语言是怎样发展起来的.doc

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1、幼儿的语言是怎样发展起来的？胎儿一出世，位已具备了一套完整的发音器官。当新生几发出第一声啼哭，就表明了婴儿已开始使用发音器官。在孩子的初生阶段，语言的发展和运动的发展有着密切联系a在头三个月内，婴儿的哭声，就是在表达他的感觉和要求，，以后，在孩子与成人的不断交往中，起初是以表情和动作的方式进行。随着月龄的增长，这种简单的交往方式，已不能适应孩子智力发展的需要，于是，这个矛盾就推动了幼儿语言的发展。    进入幼儿期，语言得到，飞速发展，它已成为孩子同成年人交往的工具。四岁的孩子，已会提出许多问题，能理解很多问题，并能进行初步的概括和判断，能独立地处理一些日常生活，，记忆力也大大增强。五岁的孩

2、子，在运动控瓤方面已完全成熟少能跳会蹦，能叙述一个比较长的故事，喜欢集体游戏。在衣，食，住，行等生活行为方面和其他行为方面能懂得周围的评价尹已有自尊感。    幼儿语言的发展不能任其自然，而是要加强谢练，耍丰富婴幼儿的生活实践，为他们掌握语言打下基础。任何词豁来自客观现实生活中一类事物的概括，要婴幼儿掌握诃，就要让他多见识这个词的实物，要幼儿造句子，就要让他认识客观现实中的备种事物的关系。．所以，要注意扩大幼儿的眼界≯这与发展儿童的感知觉是分不开的。而感知觉的发展与’社会生活和成人的教育关系密切。感知觉也来自实践的锻炼，因此，为孩子创造丰富多彩的生活环境十分重要o从新生儿起，父母．就要给孩子

3、各种颜色，形状的实物，玩具或图画’；让他听各秭声音≯包括音乐和谈话。总之，在幼儿的成长过程中，每当吃什么或玩什么，都应尽量让他的多种感觉器官协同活动，例如看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，听一听。此外，要让幼儿尽可能多接触大自然，认识花、草、虫、鸟、山脉、河流、车，船、建筑，日、月、星、云等，以便使幼儿更准确地认识环境。例如当幼儿看到天空有乌云，又听到打雷时，妈妈说：“天黑了，雷公公打雷了，雨来了”，孩子以后遇到变天时，就会认识到是要下雨的先兆。因此，幼儿的感知觉是认识客观世界的第一座桥梁。    从人的心理发展来看，感知觉又是心理过程的起点和基础。比如，幼儿看见过各种各样的杯子、椅子，头脑里

4、便留下了杯子和椅子的形象，就有了记忆。在这个基础上，他还可以依靠这些形象，来进行具体思维。随着年龄的增长，孩子感知的事物越来越丰富，人类所特有的、依靠语言来进行抽象思维的能力也日益获得发展。孩子的感知觉发展，不仅能感知自然界的事物，而且能感知社会上人们的行为。因而感知能力的发展，直接影响孩子心理的发展，它关系到儿童的聪明才智的发展和道德品质的形成。如果父母言行不检点，邻居孩子的行为不端，就会影响子女的成长，所以，要有选择地让儿童感知事物。中国有旬成语：“近朱者赤，近墨者黑”，这是很有道理的。