教学方式转变.doc

教学方式转变.doc

ID:54236142

大小:26.50 KB

页数:1页

时间:2020-04-15

教学方式转变.doc_第1页
资源描述:

《教学方式转变.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、我的教学方式转变了  参加课改已三年之久,三年的课改试验更新了我的教学观念,改变了我的教学方式,使我更注重学生个性化的发展,很多学生思维灵活,想法奇特,这时就要求教师要有一定的教育机智,巧妙自然的即兴发挥,能够调节师生关系,活跃课堂气氛,但是如果对学生的想法不予理会,也许就扼杀了他们的创造力。  在传统的教学中,老师把学生当作知识的容器,认为学习就是在教师的指导下有目的、有计划、有组织地掌握和吸收人类优秀文化知识的一种认识活动。这一学习观有其合理性的一面,但由于教学实践中理解的偏差,逐渐形成了灌输、填鸭式的教学方式和死记硬背的学习方式,从而导致我们的学生毫无个性,只会"依葫芦画瓢"。  

2、首先,在课改过程中,根据新课程标准,我把数学教学当成是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展。它具有很强的实践性,即强调活动、操作,强调直接经验,与传统教学中强调间接知识学习截然不同。此外,实践出真知,没有实践就不可能有创新,真正的学问是在不断的实践中体会、内化,进而形成的一种能够灵活运用的个性化智慧。否则,一切只能是纸上谈兵,不会产生真正的力量。因此,教学中我紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,引导学生在大量的数学活动中,观察、操作、猜想、推理、交流,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识、思想和方法。而我--教师只是学生数学活动的组织者、引导者与

3、合作者,根据学生的具体情况,对教材进行加工,有创造的呈现出各种各样的数学活动,让学生去观察、尝试、感受、体悟、总结、发现,从而加深对知识的理解和应用。让课堂焕发活力,让学生充满自信。  其次,我倡导"对话式"的课堂,在老师的心目中,每一位学生的发言都是他智慧的火花,都有其可贵的一面。对学生的创见要充分鼓励;对学生的异见要尊重理解;对学生的误见要宽容引导。尊重每一位学生的发言,建立平等、民主、安全、愉悦的课堂。此外,更重要的是在教师与学生交流时,要置学生与平等的地位,避免居高临下的发问甚至责问,消除学生在交流中的畏惧紧张心理,让学生愿意同你倾心交谈,这样才能使学生主动言说,才能对话,才能唤

4、醒学生的主体意识。  第三,注重培养学生的创新意识,鼓励学生运用不同的策略解决问题,培养应用意识和解决问题的能力。例如:估算与计算,由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生在相互交流中不断完善自己的方法。这样不仅可以帮助教师了解不同学生的学习特点,而且有助于促进学生个性的发展。此外,让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。因此我充分利用学生已有的生活经验,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。  这些教学方式和学习方式的转变,取决于我教学观的转变。因为有了这一转变,学生的学习

5、不再枯燥乏味,而我也做到了寓教于乐,将教学过程设计成一个探索过程,而不是一个知识传递的过程,当学生们在攀登了一个个台阶后,才发现自己的收获不仅仅局限于知识的结果,更丰富的还在于追求结果的过程之中。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。