浅议幼儿早期教育的意义.doc

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1、浅议幼儿早期阅读教育的意义早期阅读是指0～6岁学前儿童，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。早期阅读是幼儿认识社会和大自然的重要方式之一，是幼儿生理和心理健康发展的重要条件，也是幼儿个性正常发展的一个不可忽视的因素。随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注，但是幼儿早期阅读对幼儿的发展，究竟有什么样的意义呢？一篇阅读作品，对幼儿而言，往往存在着不同层次的学习：第一，在阅读的过程中，幼儿必须理解一个个语言符号所代表的概念；第二，透过语言和概念去认识阅读作品所表现的一定社会生活内容，即借助

2、于阅读作品来认识周围世界；第三，能使幼儿零碎的，欠规范的语言逐渐发展或精练、规范的语言，初步感受语言的艺术效果。由此可见，早期阅读活动，对幼儿来说并不是简单的听听、看看、学学，而是在多方面地接受熏陶和教育。通过实践探索，我们发现早期阅读教育对幼儿发展的促进作用，已远远超过所认识的程度。早期阅读对幼儿发展的作用可以从以下几方面来看。1.向幼儿展示成熟的语言       首先，从早期阅读活动中，幼儿倾听到比日常生活中更为丰富，也更为规范的语言，从而获得模仿的范例。幼儿在阅读时，常常可以感受到汉语一般词序的排列结构；如何将零星的词汇组合成简单的句子以及词序

3、的变换可构成不同的句型。其次，早期阅读作品为幼儿形象化的语言提供了机会。如：“小，小猫在撑杆跳，小狗在数蜻蜓，刺猬在地上打滚……”等等。这些语言清楚，准确，具体形象，为小朋友表达他们对周围世界的认识提供了模仿的样本。2.丰富幼儿的词汇量在早期阅读活动中，幼儿得到一种特别的机会——通过一幅幅具体形象的图片来理解和学习新词，使词汇量有可能迅速增长。如：在阅读《小动物去郊游》这个故事，“一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。”幼儿通过画面，就能迅速掌握新词“晴朗、高高兴兴、郊游”的大意。这显然要比单独学新词更容易记住。3.培养

4、幼儿艺术想象力在幼儿早期阅读教育中，幼儿不仅可以得到道德情操方面的美的熏陶，还可以从中感受到不同的语言和不同的艺术风格的美。同时，早期阅读教育还为幼儿提供参与多种艺术实践活动的机会。如：围绕一个阅读作品，我们可组织其他多种艺术活动，如表演、画画、剪贴、唱歌等，幼儿因此获得机会去使用艺术工具，熟悉各种艺术形式，学习他人的艺术表演经验。而最重要的，却在于幼儿获得了有关艺术创造的成就感，发展了幼儿艺术想象能力。 艺术想象力是审美能力和创造能力的核心，幼儿在阅读童话故事时，需要调动一切艺术想象，在脑海里再现作品所展示的图景；扮演角色进行表演或编故事时，也要张

5、开想象的翅膀，按照作品提供的线索来表现或发展内容，这样，就使幼儿的艺术想象力得到充分展开，并有各种机会得到进一步的锻炼和发展。        早期阅读培养了幼儿良好的语言表达能力，激发了儿童学习的兴趣，引发了孩子强烈的好奇心和探索欲望。在今后的阅读活动中，我们还将继续为幼儿创设更好的阅读环境，提供更多的阅读信息，各种各样的形式来激发幼儿的主体意识，充分发挥幼儿阅读活动的自主性、能动性、创造性，实现其语言能力以及其它相关的素质能力，生动活泼地发展。