最后一课（第一课时）(1).doc

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1、7.最后一课一、学习目标１．理清小说情节发展。２．理解课文中小弗朗士的心理描写３．分析韩麦尔先生形象。4．环境描写的作用二、学习重点１．理清小说情节发展。２．理解课文中小弗朗士的心理描写三、学习难点1．分析韩麦尔先生形象。2．环境描写的作用教学过程：第一课时一、课前预习：1.了解作者及本文背景资料（普法战争）2.自主阅读，整理生字生词。并简要评价小弗朗士或者韩麦尔先生。二、课堂展示（一）预习检测1.生字词听写2.抽同学做作者及写作背景简介。（二）小组探究1.结合预习，小组交流人物评价内容，请代表全班交流。（1）再读课文，分析小弗朗士的人物形象。学生自读课文，从文中标画出人物描写的具体语句

2、，按照以下句式分析：……一句是……描写，体现了ＸＸ……的特点。提示：先分析小弗朗士人物形象，要按照故事发展的先后来分析，以体现人物性格的变化。明确：具体语句省略。主要是心理描写。人物形象：幼稚、贪玩－疑惑、诧异-难受、懊悔-悲愤、懂事。（2）分析韩麦尔先生人物形象。明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。动作描写：……充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想

3、感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。语言描写：……充分地表现了他崇高的爱国主义感情2.在《最后一课》中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？“深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。三、当堂检测他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。　　这段话采用了哪种修辞方法？　　答：___________________________________________。　　这段话有什么深刻含义？　

4、　答：___________________________________________。