让学生快乐而有效地学习略读课文(4).doc

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1、让学生快乐而有效地学习略读课文四、让学生围绕学习要求理解文章，体会文中的真情实感。每一篇课文，作者都妙用了许多质朴的语言使文章绘声绘色，情景交融，呈现出寓意深刻、耐人寻味的艺术境界。教师要引导学生围绕主要问题各抒己见，大胆提出见解，教师则在鼓励、肯定、表扬、点拨中调动学生参与的积极性，使学生进行快乐学习。例如：在教《给予是快乐的》一课时，教师引导学生抓住主要问题“哪些地方给你留下了深刻的印象或出乎你的意料？”进行思考。学生结合男孩和保罗的语言、行动、想法进行了交流。有的说：我印象深刻的地方是——男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”从这“睁大了眼睛”这一表情，

2、我知道了男孩很羡慕保罗。有的说：我觉得男孩看到这么漂亮的一辆车，很好奇。有的说：让我出乎意料的地方是——保罗听了男孩的话，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”保罗和男孩素不相识，竟然向他发出邀请，说明保罗已被男孩感动，所以会“不由自主”。有的说：让我出乎意料的地方是——保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。从“保罗的眼睛湿润了”，我知道保罗太感动了……文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化，使故事情节一波三折，引人入胜，大大调动了学生的阅读兴趣。2学生们紧紧围绕主要问题进行交流，对课文有了深刻的理解。学生们谈得很好，都有了自己深刻的理解和感受，体会到

3、了文中的真情实感。2