要求实在规范管理.doc

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1、要求实在，才能做到规范——入学新生的文明礼仪教育随感担任班主任工作已经十几年了，我学习过魏书生、李镇西等名师的班级管理方法，也尝试过许多班级自主管理方法，最后我总结出：不同的年级段班主任就有不同的班级管理方法，但，所有年级的班主任都必须重视文明礼仪的教育，而且也每天都要落实。所以我今年担任一年级四班的班主任，我特别关注孩子们的文明礼仪的培养与形成。我的班主任工作警言就是：要求实在，才能做到规范。我深深地感到学生的良好素质对班集体影响的重大性，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。一年级新生刚从幼儿园进入学校，

2、对学校生活还很不熟悉，所以就更谈不上遵守了。为了使孩子们尽快熟悉校园生活，了解学校纪律，尽快养成良好的行为习惯。我从养成教育入手，逐步培养孩子们良好的行为习惯。说到行为习惯，好象都认为是平时对孩子的约束，其实这些归根到底就是：实实在在地对学生开展礼仪教育活动，让学生真正地落到每一个细节，每个行为上。可是话好说，事却难做，好多老师认为现在孩子们在家都那样，来到学校了再教也不怎么样，某某孩子真是油盐不进啊，现在的孩子也一年不如一年啊，这是为什么？我个人认为，这个原因有学生本身，有家庭影响，有社会教育等形成的。小学一年级是起始年段，礼仪教育非常重要，什么是礼仪呢

3、？对于小学生就是行为习惯的培养。那下面我就针对礼仪教育发几句感慨吧：第一句：归来去兮，田园将芜胡不归中国人几千年来在生产和生活中所形成的许多优秀礼仪，曾经也是世界各国学习的榜样，并且对日本、韩国等周边国家产后了深刻的影响。但在国家经济空前繁荣、人们物质生活越来越富裕的今天，中国人却在礼仪、礼貌方面迷失了方向。看，虽然GDP上去了，可是最重要的，代表一个民族文化秩序和文明程度的礼仪、礼貌却急速下滑了。怎么开会、怎么就餐、怎么穿衣、怎么走路、怎么坐车、怎么旅游、怎么如厕、怎么与人交谈、怎么上课等等，与礼仪、礼貌规范要求有较大的差距。瞧，我们到处都能看到乱丢垃圾

4、，随地吐痰、吐香口胶、坐车疯挤、与老人争抢座位，公交车上不知主动让座、公共场所大声喧哗等等，而当看完德国世界杯开幕式之后，几万人的体育场无一片纸屑，这时，曾为“礼仪之邦”的我们，是不是只有汉颜的份啊？因此，面对礼仪的缺失，作为学校，作为教育者，作为班主任，我们唯一的选择就是行动。第二句：大道至简，从生活中来，到生活中去。以前，我们总是让学生记住老师的要求，当学校检查时班主任就去抓一抓，平时就不停地见到了就唠叨两句，试问：这样有效果吗？孩子们就听吗？其实实际效果离目标相去甚远，学生的表现还是依然故我，课间大声喊叫，就餐时声音大，上下楼梯时不靠右行等等。那么怎

5、样才能真正地取得实效呢？我的方法是：把这种教育“生活化、具体化、细节化”让学生在日常生活、学习中去实践，逐步养成习惯，在实施中，遵循着：在生活中收集案例——在生活中落实行动——在生活中拓展教育的生活化模式，将我们的教育渗透到生活区、教学区、活动区。各个标准要针对细节，要求具体、实在，便于学生操作。比如生活区：文明就餐我要求：一静三净。“一静”：安静（不谈笑，不交头接耳，不敲打盘碗）。三净：吃干净捡干净保持地面干净（不挑食，不浪费，不洒落饭粒，把吃下的骨壳之类的剩物，装入盘内等等）。就寑要求是：快、静、齐。又如教学区：桌子摆整齐，回答问题声音响亮，起立要站直

6、，发言先举手等等，其它的如上学、上操、上课、课间、课外活动、放学、升旗等标准，都要把要求提到位，提的实在，让孩子们做的实在，采用手把手的教学生们一些最基本而又最重要的礼仪，使学生从一年级开始就养成良好的文明礼仪习惯及学习、生活习惯。第三句：其修远兮，引领孩子们走上礼仪之路。孔子曾经把“博文约礼，修德于内”的道德教育作为其教育思想的核心，他的基本出发点就是人。特别是现在追求教育民主、师生平等的同时，我们必须尊重学生的主体地位，充分发挥学生在受教育活动中的主动性和自觉性，通过训练、引导、示范，逐步由他律转为自律，由规范转为自觉，最终成为终生的习惯。就这样，我们

7、把起始教育的重心放在礼仪教育之上，让这样的教育活动与学生融为一体，使我们的教育更加体现立足自我，强化自省，尊重个性，关爱心灵的时代特征。比如，在每周五下午两点半，家长们都来教室接孩子回家的情形，那可真是称的上是热闹非凡啊，教室外一片喧哗，教室里喊叫、哭闹，有的甚至还跑的让家长满校园找孩子，真是无所不有啊。针对这样的情形，我经历了第一次，然后我就静下心来想：这样下去，那这一个学期每周末都会把我累个半死，孩子的养成教育是什么？是学校、家庭、社会三位一体的有机结合教育，我们教育不仅是要培养适应校园生活的孩子，更重要的是通过培养一批又一批的学生，来影响家庭、影响社

8、会，让我们的礼仪文明之邦大国名符其实。签于此，我就从第二周开始，给