大学生自主学习引导机制的构建-论文.pdf

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1、聱零鬻鹰大学生自主学习引导机制的构建◆董云吉王春秀张丽剑(哈尔滨工程大学)【摘要】自主学习能力对于大学生在校学习和职业发展都至关重要，提高大学生自主学习能力是使其成长成才的关键，是提高高等教育质量的需要．．自主学习能力应包含学习动力的自我激发能力、学习内容的自主选择能力、学习方法的自行设计能力、学习过程的自我监管能力、学习结果的总结评价能力等方面内容、文章构建了大学生自主学习的引导机制，并针对具体的实施办法进行了论述【关键词】自主学习大学生引导机制一、引言相比大学的学习自主性更强，对于大学生来说，没有良好的学业基础就不随着市场经济的高速发展，知识更新的速度越来越快，大学生面临的会有更好

2、的职业发展，因此，进行专业的学业生涯规划更为现实和必要，竞争日趋激烈，就业市场对其自主获取知识和应用知识的能力要求越来越学业生涯规划，即引导大学生通过对自身特点和社会未来需求进行深入分高。然而大学生由于长期受应试教育的影响，普遍存在自主学习能力较析和正确认识，确定自己的职业发展目标，进而确定职业生涯路线，然后结低、没有明确的学习目标、缺乏学习兴趣和学习动机、缺少正面引导等问合自身的实际情况制定学业发展计划的过程也就是大学生通过解决为题。怎样让学生学会学习，提高学生的自主学习能力，已经成为高等教育什么学、学什么、怎么学等问题，确保其自身顺利完成学业，成功实现就业面临的重要课题。提高大学生

3、自主学习能力不仅对其健康成长、全面成才或创业的过程。有着重要影响，也是提高教育教学质量的基础，更是他们走向社会后能否经过一个学期的大学生活适应期之后再实行学业生涯规划的时机最快速适应和持续发展的关键，具有十分重要的现实意义。适宜。在第二学期初开展学业生涯规划立项，根据学业生涯规划的基本原二、自主学习能力的含义理，引导大学生设定自己的事业目标，然后结合自身的实际情况制订大学自主学习能力最早由HenriHolec在1981年提出。他把“自主”定义为四年的学业发展规划，即引导学生自我激发学习动力。“控制自我学习的能力”，这种能力具体表现在设定学习目标、安排学习内3．绘制“大学成长路线图”供学

4、生参考容和进度、制定学习方法和策略、监控学习过程、评估学习效果等。Arnold在指导学生确定职业生涯路线的过程中，结合大学生的成长规律和专在1999年指出，自主学习能力由心理支持和技术支持组成，心理支持是学业特点。将宏观的职业目标逐级分解为若干分目标，绘制出大学四年的成习指动机及其影响因素；技术支持是指学习者确定目标的能力、选择方法长路线图，让学生知道每个阶段应该学习什么，会遇到什么事情以及用什任务和执行任务的能力、自我监控的能力、选择评价标准和自我评价的能么方式面对和处理等，使学生对大学学习生活有个预先的概括性的了解，力。庞维国认为，如果学生在学习活动前可以自行确定学习目标、制定学以

5、帮助他们自主选择学习内容，科学设计学习方法，合理分配学习时间，制习计划、做好充分的学习准备，在学习活动中能够对学习进度、方法进行自定切实可行的大学发展规划以及阶段性的学习计划。我监控、自我反馈和自我调整，之后能够对学习结果进行自我检验、自我总以笔者绘制的大学成长路线图为例，将某专业优秀毕业生的大学生活结、自我评价和自我补偿，那么他的学习就是自主的。心理学认为，能力是按学期划分为八个阶段，每个学期～个阶段，列举出每个阶段结束时学生人完成某种活动所具备的个性心理特征，是顺利完成某项任务的必要实现的分目标或达到的某种能力、状态，这里称为“节点”，把这些节点依次条件。连接起来，就形成了该毕业生

6、的大学成长路径。根据优秀毕业生的特点不根据以上观点和实际工作经验，笔者认为，自主学习能力是指顺利完问，每个阶段的节点也不同，可绘制出多种成长路径，从这些路径中找出规成自主学习任务时具备的各种心理品质的总和，具体包括学习动力的自我律和因果关系，并有机融合在一起就形成了该专业大学生的成长路线图，激发能力、学习内容的自主选择能力、学习方法的自行设计能力、学习资源它是一个多阶段多目标的动态规划图。的有效利用能力、学习时间的合理支配能力、学习过程的自我监管能力、学4．分类指导和团体辅导相结合，促进学生自我管理习结果的总结评价能力等几个方面。简单地概括，对于大学生来说，自主良好的自我监管能力是自主

7、学习的重要特征之一。自主学习的效果学习过程主要包括设定学习目标、制定学习计划、执行计划、评估反馈四个如何不但取决于学习计划制定的科学性，更取决于计划能否得到充分的执闭环控制环节。大学生的自主学习能力不仅是一种心理能力，而且是一种行。低年级大学生的自我管理能力往往比较欠缺，因此学习过程的督导环社会能力，不仅是获取知识的能力，还是一种持续生存与发展的综合能力。节就显得尤为重要。在指导过程中应根据学生的兴趣目标、性格特点、价三、大学生自主学习引导机制