小学数学小组合作学习的内容选择-论文.pdf

《小学数学小组合作学习的内容选择-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、数学教学教学研究■小学数学小组合作学习的内容选择◎福建省漳州市第二实验小学翁碧华摘要在小学数学教学中有效地开展小组合作学习，关键在于合作学习内容的选取要注意合作性、实践性、难易性、开放性等问题。关键词合作学习；内容选择；开放；实践小学数学课堂教学中有效开展小组合作学习，旨在如果教师再次引导学生全班合作，让全班的数据集中在使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学一起，那么这样合作得出的大数据就更可靠了，更能说生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有明同时掷两个骰子，面朝上出现5，6，7，8，9的可能性确机结合，调动全体学生学习

2、积极性，促进学生主体性、创实比较大，从而引发学生探究点数和组合的知识点，这造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质样的合作更有利于学生对知识的探索。的协调发展。如何使小组合作学习不流于形式，真正起3．多元性学生由于家庭背景、文化背景、教育背景到促进学生发展的作用呢?合作学习内容的选取是最关不同，因而对同一个问题可能产生不同的看法或形成多键的一步，选取什么内容作为合作学习的任务是大有讲元的解法。教师要创造开放的空间，让学生充分阐述，并究的：让学生在合作交流中接纳不同的解法，形成解题策略的一多样性，以充分张扬学生的个性。教学时，可以先让

3、学生、小组合作学习内容具有合作性1．必要性。在课堂教学中，当个人认为学习的内容在小组内合作交流，然后再组织全班进行评判、辨析，以有一定的难度，光凭个人的力量难于独立完成，难于独引发学生思维的碰撞，使学生在合作中探索，在相互交立掌握时，开展小组合作学习将有效地解决这个难题。流中感悟，从而体验合作的价值，促进学生合作意识的例如：教学“综合与实践’L量一量，学生能用一养成。庹表示一米，教师让学生用“庹”量出教室的长度。这时，例如，教学《分数的初步认识》时，每个学生对“二分如果学生独立测量，速度就很慢，而且误差也很大，得不之一”的理解可能是局部的、

4、片面的。这时，教师让学生到相对准确的数据。于是，教师因势利导，鼓励学生小组以6人小组为单位用“二分之一”讲故事时，小组内每个合作。学生自发地组成8人小组，组长不参与测量，组织学生就能得到多种有关“二分之一”的开放情境。其中其他成员比划出较为准确的“一庹”。这7个组员在组长有一小组的成员是这样叙述的：的指挥下手拉着手，筑成一道“爱”的长城，很快就量出学生1：把一个圆片平均分为两份，每份就是它的了教室的长和宽。这样的活动能让学生充分体会合作的二分之一。(学生一边说，一边用圆片比划着)重要性和必要性。学生2：我们这小组有6个人，平均分为两份，其中

5、2．适宜性。在课堂教学中，当学生遇到一些开放性的3人就是这组人数的二分之一。的内容时，由于个人掌握的知识不够全面，个人得出的学生3：(不慌不忙走上讲台)把这块黑板平均分为结论具有片面性，需要集体的力量来共同探索时，比较两份，每份就是它的二分之一。适宜开展合作学习。学生4：一节课4O分钟，从上课到现在大约过了20例如，教学三年级下册《掷一掷》，同时掷两个骰子，分钟，大约用了这节课的二分之一。面朝上的点数和可能是从2到12。教师让学生探索出学生5：我认为人的左右手同等重要，各能起到二每种点数和的可能性大小，如果让学生单独掷5次，那分之一的作用，

6、缺一不可。么每个学生得出的结论偶然性很大，不足以说明问题。二、小组合作学习内容具有实践性如果采用小组合作，让每位学生分别掷5次，小组统计在课改实验教材中，教材编者精心设计出了许多的出合作的结果，那么得出的结论才具有一定的规律性，“综合与实践”的内容。这些活动具有很强的操作性、实才能够说明出现5，6，7，8，9的可能性会大一些。这时，践性和趣味性，对学生的活动提出了明确的责任分工，箍建甚砧板青唧完。■教学研究数学教学需要几人密切配合才能很好地完成，这无疑是我们开展解题策略，就是很好的激发探究思维的情境。此时让学小组合作学习的首选内容。小学生活

7、泼好动，具有好奇生独立思考之后再进行充分的合作交流，可以改善学习心和创造性。开展数学实践活动要符合儿童的年龄特效果，有利于调动每个学生都积极参与，合作交流的空点，实践活动不能成为学生运用数学知识的一种负担。间也较为广阔。合作学习一方面为每个学生提供了表达因此要选择学牛喜闻乐见，会做的实践活动。如：制作年个性思想的机会，另一方面能汇集多角度的思想，便于历、设计校园、营养午键、小鬼当家、数字与编码、自行车学生在倾听中发现别人的长处，突破个人思维的局限，的学问等等。拓展自己的视野，建构问题的解决策略。例如，“设计校园”一课是在学生学习了“位置与方

8、如一位教师这样教学4／5+2=?向‘图形的周长与面积‘植树问题”等有关知识的基础师：想想4／5+2：?除了通过观察乘法算式得出结上进行的一次综合实践活动，通过自己动手设计“校园”