大班数学圈里圈外.doc

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1、大班数学：圈里圈外陈晓慧活动目标：认识圈里圈外标记图，学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并计数。会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。积极参加游戏活动，体验合作活动的乐趣。活动准备：标记图，呼啦圈，红圆片，数字，操作材料活动过程：1、认识标记图师：小朋友们好，今天陈老师带来了两张标记图。（出示一）○谁能告诉我它代表了什么意思？出示图二：○再看看这张呢？小结：对了，今天我们认识的这两张标记图上面这张表示东西在圆圈里面，下面这张标记图表示东西在圆圈外面。2、套圈乐。1）、请两位幼儿上来套圈师：陈老师，除了带来标记图还带来了呼啦圈

2、来做“圈里圈外”的游戏。（教室在地上洒上红圆片）：看看地上有几个红圆片？师：现在老师请两位小朋友来套圈，一位用红圈，一位用绿圈。两人站在这条线前，然后用自己的圈套住地上的红圆片。（两位幼儿先后用圈套地上的红圆片。）师：（出示绿圈标记图）刚刚小朋友套的圈里，绿圈里面外面分别有几个红圆片？谁愿意是你过来在标记图后面贴上数字。○→？○→？（请一幼儿根据套圈情况在问号处贴上数字卡）师：我们一起来看看他贴的对不对。师：（出示黄圈标记图）谁能勇敢的上来贴出黄圈里外的数字？○→？○→？（请一幼儿操作）师：他做的对不对？我们一起来检查。师：刚才我们一起认识了物体在圈里圈外

3、的标记图，还能把圈里圈外的几个红圆片用数字表示出来，真棒！2）、请五位幼儿同时上来套圈（教室将10个圆片分散的摆放开来）师：现在老师还是在地上散上10个圆片，但是这次我要请5位小朋友来套圈。首先，我们给5个圈贴上数字，这样就容易记住谁投了几号圈，也容易看清楚几号圈里面有几个红圆片。（邀请5位幼儿投圈）师：每个圈里都有几个红圆片？师：你们看2、3号圈交叉在一起了，3号圈里究竟有几个红圆片呢？师：对了，这个红圆片即在2号里也在3号里。师：出示标记3。下面这张图片就是给表示。谁能来告诉大家这张标记图标是什么意思。（如果没有出现以上的情况教师可以自己操作一次上两个

4、圈交叉。）3、站圈乐。师：刚才我们用呼啦圈和圆片做游戏。不过呢现在我们要增加难度了，要请大呼啦圈和小朋友们来玩游戏。这里有一个大的绿圈和一个大的黄圈。请小朋友根据标记图或教师的题目要求站到绿圈和黄圈里面。首先，我请5位小朋友来试试，下面的小朋友一起来检查。出示标记图：绿○→2黄○→3（5位幼儿根据上面的标记图商量后，在绿圈站2个，黄圈站3个）师：恭喜你们站对了。小朋友都知道怎么玩了吗？现在我要请全班的小朋友一起来玩这个游戏。我请在场的小朋友分成3组，每一组5个人。由我来做裁判。每组的小朋友都要学会看标记图和听懂题目的要求。每次请小朋友们要相互商量好了再按要

5、求站到圈里。站的对的一组可以得到一朵笑脸。师：请听第一道题：绿圈里3个，黄圈里2个。（恩，这次的游戏内容比较简单，3组都站对了，恭喜，每组获得一朵笑脸。）师：请听第二道题：绿圈里3个，黄圈里3个。师：小朋友请仔细的看标记图，要求都要3个人，仔细想想可以用我们学过的什么方法？（将刚才圈套成一起的提醒幼儿）师：刚才套圈的时候发生了什么事情？我们能不能用这个办法试试呢？幼儿尝试。师：真聪明想到了两个圈交叉在一起的好办法。我们彼此鼓鼓掌。师：现在继续加深难度了，小朋友听好了要仔细的商量好了再站圈哦。绿圈3个，黄圈4个。开始（幼儿如果出现了问题要及时的帮助他们解决。

6、）师：看来两圈交叉部分的变化很重要，这个交叉的部分其实我们有个好听的词叫做：交集。以后操作的时候，大家可以多想想交集这部分怎么变。4、自主操作师：刚才我们用呼啦圈来学习和认识了圈里圈外和交集。那么现在老师准备了三组操作材料来考考你们都学会了没有。等我介绍完了操作材料以后你们可以选择自己喜欢的一组材料来进行操作。1）、按标记图的要求在圈里放红圆片。老师准备了黄圈和绿圈，请你们根据操作单上的要求摆放圆片。同时请小朋友开动脑筋用哪种摆放可以让红圆片用的最少。2）、统计圈里圈外的红圆片的数量。小朋友仔细数数圈里圈外的红圆片然后用自己喜欢的方式记录。如：红圈里有3个

7、，你可以写数字3，如果你不会写你可以用3个点或者你喜欢的其他东西来表示。在这一组里除了用圆圈我还是用了其他图形请你要仔细看好。3）、看图判断圈里圈外点子的数量。师：每组操作材料都有1号和2号操作单，如果你很快的完成了1号，请你拿给老师看过，再回去选择2号操作单。看谁做的又快又对。Ok，请你们考虑要选择哪一组来进行操作。都考虑好了吗？请你选择。（幼儿操作教师巡回检查，结束活动）