如何处理课堂突发事件反思.doc

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1、如何处理课堂突发事件的反思教师在授课过程中可能都遇到过一些意想不到的事件，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心目中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识、能力，素质以及个性修养的全面考验。案例一、有一天我正在上课，突然飞进一只小蜜蜂，一个女学生惊叫“蜜蜂”。一下子吸引了所有学生的注意力。这时，我傻眼了，学生都在看小蜜蜂，还有的离开座位用书去打它，我把课停了下来，打

2、开门窗，把小蜜蜂放出去。就跟学生们说蜜蜂是益虫，它采蜜给人类吃，而且他们是勤劳的化身，我们应该放它回大自然去。然后幽默的说：连小蜜蜂都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。案例二、有一次，学校讲公开课，上课铃响过，我走到讲台前，同学们坐得整整齐齐。这时，孙明这个学校出名的淘气鬼，在这个时候进来了，脸上画得乱七八糟，头发染上了好些水彩，把衣服撕得一条一条的，好狼狈的样子。我一看这是想给我出丑。我灵机一动，想出个好点子，可以很好的解决这个突发事件。正好我讲的这课名字是《太空里的植物》，我

3、说孙明同学请进来，同学们，我们今天学习《太空里的植物》，你们知道太空里的植物是什么样的吗？同学们你看我我看你，都没有说话。这时，孙明说话了，“老师，我知道，太空里的植物就我这样子，有手，有脚，有眼睛，有嘴.”受到他的启发,同学们开始说了起来,’’老师,还有翅膀.”还会工作.’同学开始说起来,而且说得好.接下来,我扶着孙明对同学们说:”感谢孙明同学为我们大家做的示范,大家鼓励,大家哗哗的彭掌.这时我看到孙明低下了头,不好意思的回到座位上.这时我看到了大家的笑容,我自己也很满意,通过这个事件的处理,我觉得,正确处理课堂上的突发事件是十分重要的.案例

4、反思1、因势利导，把突发问题生成为课堂资源。在教学过程中，随着教学活动的展开，学生会根据自己的生活经验产生许多自己的想法，很多时候并不是如老师课前所想的，如案例二教师利用孙明的外表特征，与所学内容的巧妙融合，避免了一起突发事件的发生。此时教师要看准学生思想的症结和可能的走向并随时调整教学过程，使学生成为课堂教学的中心，引导学生走向正确的轨道。同时因势利导，把这意外发“难”及时纳入教学中，让它成为教学中难得的资源，用这种动态生成式教学法，让学生感觉更真实和自然，对学生而言更具说服力和教育性，更能让他们形成正确的待人处事的态度。2、在课堂中出现意想

5、不到的意外，无法回避时就应该认真面对，用你的真诚换取学生的理解。新课标指出：课堂教学不仅仅是传授知识的过程，而更应该是师生共同建构知识的过程。3、任何时候都要给学生留足自主思维的空间和时间。相信学生能根据自己的生活经验和已有的知识去思考、分析和解决部分问题，让他们自己明白其中的道理要比教师的说教效果要好得多。4、课堂中出现突发事件是非常正常的事，它是对教师课堂应变能力和把握能力的考验，若处理的好，将会为课堂增添不少光彩，甚至成为本节课的亮点；但若处理的不好则会让教师处于非常尴尬的境地。所以，在课前的教学设计时，要尽可能的考虑会出现哪些情况，事先

6、想好应对措施，最好形成一种“弹性化”的方案，这种方案，不要过于具体和详细，能给学生留出一定的空间和时间。我想教师若课前做好充足准备，不断地反思和积累，还是可以让课堂意外转变为课堂有效资源的。