《猜数游戏》说课稿.doc

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1、《猜数游戏》说课稿李俊斌一、说教材本课内容在北师大版小学数学一年级上册第34-35页上，主要内容有“猜数游戏”、“练一练”、6的加减法。本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。本课的教学目标是：1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。2．通过观察和操作等学习活动，使学

2、生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六的加减法计算。3．培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。本课的教学重点是：掌握得数是6的加法及6减几的减法的计算方法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。教学难点是：根据一幅图写出加法算式和减法算式，并算出得数，提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6的计算。二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学我根据数学学习的基本理念，精心设计学生的数学活动，充

3、分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，再能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，我注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。三、说教学过程本节课的教学我主要设计了五

4、个环节：复习导入、猜数游戏、摆数活动、回顾总结、课堂作业。（一）首先是复习导入在上新课前我设计了单手猜数游戏，由于学生学习10以内的数时间不长，对数的认识及数数均不是十分熟悉，因此这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习10以内的数，又可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极主动，为下面的猜数游戏做好铺垫。（二）接着进行本节课的主要内容——猜数游戏在猜一猜导入的情景下，学生对新课学习有了一定的兴趣，因而我自然的引入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，每个人都有积极参与的信心。关于6的猜数主要设计

5、了两个活动。活动一：6的加法算式1.直观演示猜数活动在猜数游戏时，我先拿出课前准备好的教具——珠子6颗，用双手演示，通过“一只手拿4颗，另一只手拿2颗，然后将两只手的珠子合在一起”的活动，让学生通过观察说一说老师演示的过程，并猜一猜手中珠子的个数，帮助学生进一步的理解加法就是“合起来”意思。2.示范提出问题，并解决问题老师在演示的过程中示范性的提出问题，再由学生通过刚才老师演示的动作提出一个数学问题，然后说出自己的算式。等学生说完自己的算式后，我再以课件的形式出示已经整理好的算式，引导学生说出自己算出得数的方法。

6、活动二：6的减法算式我再改变猜数形式，用单手猜数：总数有6颗珠子，双手分别握一些，接着摊开一只手，让学生数数有3颗，猜另一只手里有几颗。然后让学生说一说整个过程，并相应的提出数学问题，引出相应的减法列出算式，再引导学生说一说自己的计算方法和过程，并动手来摆一摆和画一画，从而使学生在玩的过程中，不知不觉地学会了6的加减法。（三）摆数活动学习了6的猜数游戏后，学生兴趣高涨，跃跃欲试，我便顺势引导，先用自己准备好的教具在黑板上演示有6个珠子，我分成了3和3，问还有没有别的分法，请学生回答并在黑板上动手分一分，老师记录下

7、他的分法。再让学生两个人一组合作，一人摆一人记录来练习6的分法。我巡视、指导参与学生操作活动，通过摆数活动，进行实践操作，主动探究，得出6的所有加减法算式，这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐在整理零乱算式的活动中，培养学生有序思考的好习惯，初步感受有条理思考问题的优越性。（四）回顾总结这一环节主要目的是，通过老师引导小结，对本节课所学知识进行整理，使学生脑海中形成完整知识体系。（五）课堂作业一是开展了一个凑6的数学游戏，即一个说“我出1”，另一个说“我出

8、5，5+1＝6”。先师生演示，再让学生同桌间练习来巩固掌握6的加减法。二是看图列算式，在学生独立看图，写出算式的基础上全班组织交流。四．设计理念在本课教学设计中，我遵循了学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，培养创新精神和实践能力为重点，设计了以上教学环节。