0-6岁小儿数学教育 分享整理

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1、数学逻辑能力是一种思考能力，也是日常生活中使用最多的一种能力，并非只有一般人印象中的算术而已。生活中到处都是教材，只要爸妈稍用点心，培养数学逻辑智能佳的孩子，一点也不难！在谈到数学逻辑智能时，有些家长会将此智能窄化在算术能力上，事实上，根据特殊教育专家阿姆斯壮（ThomasArmstrong）在《经营多元智慧》书中，对于数学逻辑智能的描述是：有效地运用数字和推理的能力，这项智慧包括对逻辑的方式和关系、功能和其他相关的抽象概念的敏感性。第一个提出多元智能理论、哈佛大学教育研究所教授豪尔　迦纳（HowardGardner）也在《多元智能》书中指出，数学逻辑

2、智能的两个基本事实，也就是这项智能优异者，遇到问题解决的过程往往相当快速，而且解决问题的方式，可在它被说出来之前就已建构完成。数学逻辑智能发展好的优势蒙特梭利儿童教育学会讲师杨秋仁指出，数学逻辑能力是一种思考能力，也是日常生活中使用最多的一种能力。数学逻辑智能发展好的孩子，学习或做事比较有条理、有秩序感，也比较精确、仔细，相对的解决问题、适应生活的能力也较高。TAT全脑开发中心创办人陈世文表示，数学逻辑智能是一种要求有策略解决问题的能力，除了理解度高、计算能力强、拥有学习优势与较高的学业成就智慧外，此能力也在生活中扮演重要角色，因为在生活上我们对许多人

3、事关系的理解与处理，需要有逻辑性、因果关系的推断，这都跟数学逻辑智能密切相关。至于此项智能发展较弱者，在求学的过程中挫折感会较多，导致对学业信心不足，日后与数学逻辑相关的科目，例如物理、化学、自然科学等学习上会比较辛苦。生活上也可能因空间感不足，对距离、方向的判断力差，导致经常迷路；或是观察力不足造成人际方面的障碍；或是逻辑与序列感较差，把生活与工作的时程弄得一团遭，此外，在职业的选择上也较狭窄。宝宝的数学逻辑发展概况陈世文针对不同年龄宝宝数学逻辑发展概况分述如下：3～4个月拥有专注某样事物的能力，能分辨事物的相异处，例如可以分辨谁是妈妈，谁不是妈妈。

4、6～7个月能分辨熟悉与不熟悉事物，对于新鲜的东西感到好奇，对外界已有明显的分辨能力。10～18个月这时已经可以理解最初级的数学概念，能笼统的感觉出物品的大小、轻重、多少，像是能感觉糖果的多与少。18～22个月已经可以掌握初级的数量概念，此时也是语言发展的重要时期，因此可将数字唱出来或说出来，多数孩子可以学会口头数数1、2、3，有些孩子可以学会10以上的数数。2岁半～3岁已有初级计数概念，可以指着物品将数量数出。可以区分物品明显的特征，例如形状、颜色、名称，也有分类的概念，经由大人示范，可将同类型的东西放在一起。3～4岁具有明确的计数能力，能指物数数，并

5、说出总量；有明显的对应、分类能力，例如大人可以用说的方式，让孩子按照颜色、形状或性质分类；有较明显的度量衡概念，例如能区分高矮、胖瘦、长短、轻重、粗细。4～5岁此阶段是幼儿发展运算与综合数学能力的时期；能认识数字，了解数与量的实际涵义；有排列组合的能力；具有半抽象的概念，例如白天晚上的变化、冷热的概念；具有物体恒存概念，例如将物品用布盖上，知道物品还在原处没有消失。5～6岁能进行简单的数学运算；能看钟表，辨认时间；会辨认货币，了解币值与用途，能在大人协助下计算用钱买东西；能进行简单的测量，例如用量杯测度水量，用绳子量距离。各阶段数学逻辑发展表各阶段数学

6、逻辑发展表下面来看看如何在生活中操作从生活中强化数学逻辑智能陈世文表示，婴幼儿阶段是智能发展的重要时期，虽说智能约有60％是先天遗传，40％是后天养成，但在大脑的研究上，后天的养成更为重要，因为经过不断给大脑刺激和磨练，可让大脑神经做有效的连结，智能可因此被启发。而生活中随时随地都可运用周边的东西培养孩子的数学逻辑能力，现在就各种能力的培养方式做说明：数数与认数数数是一个很好的活动，我们的身体就是一个很好的数数练习场，两个眼睛、1个鼻子、5根手指头、还有牙齿的数量等等，从本体感觉开始再延伸到家中成员人数、吃饭的碗筷盘子有多少、积木的数量，且爬楼梯也可数

7、数，以及吃水果时也可数数有几颗。到了大约2～3岁就可以尝试看居家的门牌号码、进电梯要按哪个数字才能到住家的楼层、唸自家车牌号码，甚至可以请孩子找出有3这个数字的车牌。而当孩子看喜爱的卡通时，也可以请孩子看开演的时间是几点；让孩子自己用遥控器的数字键，按出卡通节目的频道；另外，打电话也是很好的数字游戏，也可给孩子玩具钱币，让他认识钱币的数字，进而可进行买卖东西的购物游戏。认识基本图形教孩子认识图形时，家长的描述需要正确，而且孩子大约在1岁半就能拥有立体的概念，所以除了平面图形，可适时加入立体图形的概念。教孩子认识形状时，最好以实际的东西来比喻，像是窗户、

8、门、桌椅等等，尽量不要使用图片；而除了平面的三角形、四方形、圆形等概念外，也需加入圆柱体（例如