做个“甩手班主任”.doc

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1、做个“甩手班主任”做个“老师”在上一学年，我们班属于“中央系统”。无论小事或重大事件如何，我都已签约。幸运的是，年轻人有一些能量可以忍受，但每天，他们都筋疲力尽。每当我需要去参加一个会议时，我的心总是挂在课堂上，以为我不在课堂上，他们不得不把它弄成一罐粥。事实证明，我的恐惧每次都可以实现。也就是说，每次会议回来时，都会在数十米之外听到班级的声音。当时，虽然班上有一个班长和一个惩戒班长，但它基本上没有发挥任何作用，经常听到他们向我抱怨：'老师，我负责他们，但他们不听我，我大声说他们很安静，他们更精力充

2、沛。“所以在寒假里，我开始思考出了什么问题，并得出了一些结论。首先，你不能再“集中系统”，你必须给每个人权力！只有当你放手时，班干部才能进行锻炼，才能真正帮助班主任工作。第二，我们必须相信公平干部所产生的力量！过去，班上的班干部是由教师任命的。他们不觉得这个职位的责任。自从我上台演讲以来，“为什么我想成为班长，在成为班长之后如何管理班级？”学生们将参加交易会并投票支持班长。干部明白，作为班干部，他们应该以身作则，认识自己。作为一项沉重的责任，你不能让那些投票给自己的人失望。他会珍惜这个立场。第三，要

3、树立班干部的威信。优秀的班干部不依靠武力和傲慢来赢得信念，而是凭借自身卓越的品质。具有优秀素质，乐于助人和自律的班干部自然会受到学生的尊重，并建立声望。第四，我们必须敢于放手。魏树生曾经说过：“没有怀孕的孩子是家庭的早期”，这意味着我们的班主任不应该做任何事，让学生去做。每个人都有机会参加课堂管理。我们退到了第二线，并为舞台展示了自己。第五，设定日班长的价值。为了协助班长的工作。第六，知道职责是什么。小组委员会的成员将有明确的代表。然后他们知道他应该被任命为当天的领导者和班长。他该怎么做在上一学年，

4、虽然班级和学科班长被安排在课堂上，但他们并不清楚自己的职责，所以管理层没有任何线索。第七，校长支持权力。虽然班级管理被发布到班级委员会，但班主任也扮演着重要且不可替代的角色。他们需要班主任的支持和鼓励。因此，我经常对班长说：'我不在这里，你大胆做到这一点，不要害怕犯错误。我是你的支持者。即使你发出的命令是错误的，学生也会服从，因为我不在那里，班长是校长。当我回来时，我将一起讨论正确的方法和命令。“听了我的话，班干部大胆管理，不受约束。第八，有一个以上的统治者，将有不止一个优秀的学生。该课程使用“星表

5、”来评估卓越性。最新一套'星级'选择，'渐进式'选择，'抽象星'选择，'星团'选择，'星团组长'选择等等，它带动了全班同学，甚至学生的热情进入课堂的人已经开始积极地表现并仔细聆听。这是一个很好的现象。第九，研究领导者也必须具备实权。我们制作了一份名为“日本检验书”的表格。研究负责人负责评估团队成员的家庭作业，背诵，健康和纪律。然后，根据评估，星星或星星减少。第十，班干部要真正帮助同学解决问题。一方面，教师可以减少琐碎事件的中断。此外，它还可以锻炼班干部处理事情的能力。例如，应该给他们打架，咒骂，吃零

6、食等。现在，当我听到参加会议的通知时，我并不担心课堂上的混乱。因为我不在那里，班干部是班主任。我想成为一名“手铐班主任”，一名“呆滞的班主任”。