浅谈如何培养留守儿童正确认知.pdf

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1、幼儿教育2015．04浅谈如何培养留守儿童正确认知文／张晓双摘要：留守儿童由于父母外出打工，长期与父母分离，他们在安全、学习、行为、心理发展等方面都存在不同程度的认知偏差问题。由于长期离开父母，缺乏亲情，学校和教师也没有适当恰当关注，留守儿童特别是在自我和他人、外部世界的认知存在较大偏差。学校和家庭都应该着重关心和教育留守儿童，培养留守儿童的正确认知。为他们的成长创造良好条件。关键词：留守儿童；认知偏差；心理健康中图分类号：C,40文献标志码：A文章编号：2095—9214(2015)04—0009—0220世纪80年代以来，随着改革开放的不断深入农村

2、劳动力大留守儿童的身心发展受很多外界因素的影响，除了他们自身内量流入城市，形成了一个庞大的群体——农民工。由于城乡经济发在的心理活动，外界的社会支持也是一种间接的因素，这种支持为展差距和自身经济条件的限制，许多农民工自身虽然可以在城市生留守儿童提供实际的认知矫正和情感依赖，使留守儿童在面对心理活，但是他们无法享受到和城里人相同的待遇。所以在广大农村也压力时也能保持心理健康。那么，留守儿童存在认知偏差这一问随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。很多农民题，很大程度上是缺少了心理健康成长的外界社会支持，包括社工无力解决孩子进城就读将要面临的诸多

3、现实问题，他们只能选择会、学校和家庭等各个社会组成部分。将孩子留在了农村，并托付给其他人代为照顾生活起居。留守儿童(一)学校教育对心理健康重视不够由于长时间不在父母身边，未能接受良好的家庭教育，他们在对社留守儿童一般出现在农村或者贫困地区，农村学校现有的心理会、同伴以及自身的认知方面，存在较大偏差，这又影响了他们在教育体系没有为留守儿童提供必要的支持。一是未设置的独立的心社交方面的心理健康，较非留守儿童而言，留守儿童存在更大的认理健康教师，农村学校由于教育经费短缺，还没有条件建立心理咨知偏差和社会焦虑等问题。询室和相应的健康教育课、教学活动，即使有些学

4、校在形式上已经一、部分留守儿童存在错误认知建立心理辅导室，但其在硬件和软件上也存在许多不足的问题。二儿童的健康成长离不开父母的关爱与教育，但是留守儿童却早是许多学校并没有重点关注农村留守儿童。这些学校关注的是升学早脱离父母生活，独自掌握各种学习与生活技能，在这个最为关键率，但是由于大多数留守儿童由于各种原因导致学习成绩较差，学的时候，其父母进城务工了，造成了一种心理形式上的“孤儿”，校和教师也没能看到这些现象背后的原因，甚至有些学校会放弃对这不仅使他们对自身表示否定和对别人的错误认知，同时也更容易留守儿童的教育，放任他们的行为和态度，这样恶性循环，留守

5、儿引发自卑胆小、社交不良、情绪消极、孤僻任性等心理健康问题。童的状况令人堪忧。关于留守儿童的研究已经有很多，其中关于心理认知的研究可1、师资力量薄弱，缺乏教师对留守儿童正确认知自身能力的以看出，农村留守儿童与非留守儿童在认知上存在显著差异，主要培养表现为部分留守儿童存在错误的认知，对自己和他人不能正确给予大多数农村中小学校采用大班教学或者寄宿制。寄宿制学校评价。留守儿童的认知偏差显著高于非留守儿童，并随年龄的增长对于寄宿学生的管理，都没有设置专门的生活老师。在任课老师而减少。比如对于平时生活中一些中性的外部信息，留守儿童更倾与留守儿童的父母联系频率上，

6、有大部分家长是一个月联系一次向于解读为带有消极的含义，其中不仅包含对自身的否定，而且包老师，而有些家长则更长时间联系一次，甚至有些家长认为孩子括对他人的错误认知。这种错误认知还表现在价值偏差上，存在部在学校就是交给了老师，自己不用再负责教育的事。种种因素导分留守儿童极易产生厌学，坚信“读书无用论”，认为自己父母没致了留守儿童在接受学校教育的过程中，较非留守儿童而言，对多少文化照样能挣钱，也存在部分留守儿童把人生发展方向定位为自身和外部世界存在认知偏差，一般不能正确认识了解自身，也打工挣钱，在学习不思进取，成绩普遍较差。不能很好的认知到自身的优点和长处，

7、对自己的评价过于消极，留守儿童出于对自我的否定，他们也开始不相信自己的能力，存在自卑情绪。而在目前在对留守儿童的学校教育中，外界更多对自己放任自流的态度，同时极易产生消极情绪。国内很大部分农的关心集中在留守儿童获得知识的情况，家长更注重孩子在学习村留守儿童存在比较严重的自卑心理，并且随着父母外出打工时间成绩上的变化，而不是心理上的成长，留守儿童更需要的是家长的延长，这种自卑体验会增加和泛化。和教师的关爱。二、留守儿童认知偏差产生的原因分析2、部分教师忽视对留守儿童健康心理和性格培养作者简介：张晓双(1991一)，女，湖北监利人，西华师范大学教育学院硕士

8、研究生，研究方向：课程与教学论。9幼儿教育2015．04在经历父母外出打丁，自己独自生活后，留