提高历史教学效率途径浅探.pdf

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1、2014年第1期广西教育学院学报N0．1，2014(总第129期)GUANGXlJIAOYUXUEYUANXUEBAO(SerialNO．129)驴驴、驴护驴驴驴痧驴护驴驴驴，驴提高历史教学效率途径浅探容金花(南宁市良庆区良庆初级中学，广西南宁530201)摘要：提高历史教学效率，是实施素质教育的重要环节。要有效地进行历史课堂教学，必须抓好三个环节：一是课前备好课；二是课堂讲艺术；三是课后重提升。关键词：历史教学；效率；途径中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1006—9410(2014)01—0174—02历史学科既是一门社会学科，也是一门人文点，调动学生的积极性，促使学生主动学

2、习。二是素养学科，是培养人们认识世界的知识殿堂，也是备课标。课标是教师进行教学的指导性文件，要根人们认识自我、提升自我的范本，因此历史课堂自据它的要求制定教学目标。三是备教材。教师要对然也就成为丰富多彩的讲堂。历史学科是中学教教材内容进行分析研究，确立课文的重点、难点内学的重要学科之一，历史教学效果的好与坏，对学容；教学方法，学法指导等，做到胸有成竹。四是备生综合素质的提升有着较大影响。自古就有“读书教法。研读课标要求，确定教法。充分了解学生该可以明理，读史可以明智”的说法。学古而知今。历学什么，会学什么，能学什么，才能明白自己该做史教学实际上就是在“学古”的基础上，系统地联什么，要做什么

3、。只有明确教学目标，才能定出合系现代社会的发展而进行的国民素质教育。要提理的并符合学生特点的学习目标，避免教学过程高历史课堂教学效率，不断地提升学生的素质，应中的过于随意和盲目，增强教学过程的目的和针在三个环节上狠下功夫。对性，抓住重点和难点，选择恰当的教学方法，充一分调动学生的学习积极主动性，为最终提高课堂、要在上课前狠下功夫，努力做到“四备”。课堂教学效率如何，关键在于备课，认真备课是前教学效率服务。提。因此，优化学案，本着指导学生自主学习的原二、课堂上狠下功夫，要把握好“四种”艺术。则，依据课标要求，教学目标，设计科学而合理的一堂好的历史课要体现三个特点。一是传好知识；学案。优化课堂

4、设计，选择适当的教学方法和手二是培养学生的能力；三是学生乐学。在推进课改段，对课堂进行具体规划，做到教学思路清晰，课的今天，如何让学生乐学，在学好知识的同时，又堂结构设计合理。课前备好课是上好一节课的关能培养学生的能力，教师们都在不断探索，我在教键，教师只有潜心钻研教材，精心设计课堂教学，学实践中找到了答案，那就是教师必备的几门艺才会达到心目中的教学效果，因此课前备课需做术。好以下几点：一是要备学生。学生是教学的主体，1．情态的艺术有其自己的特点，只有在课前充分了解学生，走进教师情态的表露会直接影响课堂教学，我认学生的心灵，找出学生的兴奋点，备出学生的兴趣为教师应当把微笑地面对学生当成是教

5、学工作的收稿日期：2013年l2月05日_——174‘_——基础教育探究容金花提高历史教学效率途径浅探必需品。教师上讲台，应抛开不必要的烦恼和不吸引学生，能激发学生学习的兴趣，产生学习的动快，杜绝情绪化进课堂，带给学生的应该是和蔼可力，提高课堂效率。亲，保持良好的心态，创造融洽的学习氛围。严慈(1)导课的艺术。导入的方式多种多样，如设相济，必要时可以冷一点，但冷而不厉，严肃凝视疑导人法、故事导人法、影视片断导人法等，此外的目光和表情集中在不集中精神的学生，学生看还有“温故知新”导人法。此方法能够唤醒学生在到教师的表情，明白教师的心意，便马上从神游回现有知识的基础上进行更深层次的思考，通过教

6、归课堂专注学习。另外，教师的教态自然、落落大师的导语建立新旧知识的联系，从而降低学习新方，言行举止、幽默风趣恰到好处也是提高教学效知识的难度。古人云：良好的开端是成功的一半。果的手段。“精”“新”“巧”地导人新课，为老师讲授新课奠定2．趣味的艺术了良好的基础，为学生好学乐学架设桥梁，促使教教育需要艺术，艺术的教育能活跃课堂，激起学的有效性。学生学习的兴趣。兴趣是求知的激素，是学习的动(2)提问的艺术。提问是课堂教学重要的手力。提高学生学习历史的兴趣，调动他们的学习积段，在课堂教学“以学生为主体，以教师为主导”形极性，是提高历史课堂效率的重要因素。历史知识势下，教师的提问显碍尤为重要。如何引

7、领学生走从古到今，纵横中外，时间、地点、人物、事件等等。进新课程，这就是教师的艺术设计，提问是一种学面对名目繁多的时间、地点、人物、事件，怎样使学问，也是一门艺术，能引领学生学习，启动学生求生有积极的兴趣呢?这就靠教师的教学艺术了，趣知的心灵，能问出学生的关注和积极的思维，能问味记忆历史知识是关键。一是要善于编妙语。例出活跃的课堂氛围，可谓一石激起千层浪。根据不如：“东汉末年，河北巨鹿人张角，领导黄巾军起同的教学内容，不