对初中物理实验教学中的观察能力的思考.doc

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1、对初中物理实验教学中的观察能力的思考物理学始于观察，物理学习活动也始于观察。任何一个物理概念的形成、物理规律的建立，儿乎都是从观察入手的。良好的观察力是学生学好物理的重要条件，在初中学生学习物理的过程中，学生只有借助于观察力才能获取物理现象和过程的感性认识，从而进一步经过思维的加工处理，形成物理概念，建立物理规律。另外，观察力水平的高低直接影响着其他智力因素（记忆力、思维能力、想象力、注意力）的发展。观察是认识的基础，是思维的触角。一、注重观察兴趣的培养初中生好动，思维活跃、善变。他们学习动机中最活跃的成分是兴趣，它能很好地推动学生主动地去学习知识、探索知识。在观察活动开始时，往往带

2、有一种极强的诱惑感和好奇心，而这种好奇心正是兴趣爱好的原动力。教师在教学中，必须抓住学生“好奇心”这种心理特征，变好奇心为观察兴趣，进而转化为求知欲望。为了提高学生的观察兴趣，明确观察的重要性，可以给学生讲中外科学家的故事，介绍自然界中各种奇异的现象，做有趣的科学实验等。例如，初二学生刚接触实验课时，我就给大家介绍了从苹果落地的启示中，牛顿发现了万有引力定律等故事。科学家们正是从这些最简单的、最微不足道的物理现象的观察中，作出了震撼世界的发明和创造，由此来不断地激发学生们的观察兴趣。二、指导学生制订观察计划在物理实验中，要从物理现象中获得关于物质的组成、结构、性质及其变化等方面的感性

3、认识，必须有周密的观察计划。没有周密的观察计划会造成顾此失彼，不得要领。学生在开始观察时，往往会感到不着边际，无从下手。因此，要指导学生制订周密的观察计划，确定好观察对象，拟订出常规观察项目和特殊观察项目，明确观察要点。否则，纷繁多变的物理现象瞬间消逝，如同过眼烟云，在物理实验中培养学生的观察素质也就会成为一句空话。如观察托里拆利实验时，就可制订如下观察计划：观察步骤、观察内容、观察重点：■1.观察玻璃管中装满水银（没有气泡）；2.将玻璃管倒置，放在水银槽中；3.松手之后，液面会怎样？4.将玻璃管倾斜，液面又会怎样？三、引导学生明确观察目标初中物理实验都有其明确的实验目标。实验要求实

4、验者必须有明确的观察目标和观察重点。往往学生在开始实验时，只凭一般的兴趣和爱好，在观察时注意力不集中，观察目标不明确，分不清重点,带有很大的盲目性和片面性，有的以局部代替整体，有的放过一些稍纵即逝的重要现象，对多种并存的现象，不能抓住其本质现象。因此，在实验教学中，教师要善于引导学生明确观察目标，对一些关键性的、重要的以及不易观察的对象和内容进行重点观察。初中物理实验目标包括：1.思维目标：是要求学生在完成每一项预定的实验项目以后能够“做什么”的叙述。在确定行为目标时，通常使用的是：说、写、分辨、比较、设计、说明等，都表示学生的一种内在能力。我们可以用外在的操作性词语表现出来。如：说

5、出用伏安法测电阻的方法和步骤等。在制订行为目标时，要指出完成行为的有关条件。2.操作技能目标：是指对学生在实验时的操作和动作表现的具体要求。通常包括以下儿项：①口述仪器各部分名称、作用；②复述仪器操作要领；③正确快速装置仪器；④正确快速操作实验仪器并取得实验数据；⑤连贯地操作、准确的动作；⑥迅速有效地修理仪器，迅速排除实验故障；⑦改进实验装置，创造新的实验方法等。四、运用科学的观察方法在初中物理实验教学111,教师还必须教给学生进行观察的具体方法。在新课标中指出了很多方法，下面就列出其中几种：1.观察比较法：比较就是在观察中区分出客体，确定客体的异同,从而促进学生的思维活动。由于事物

6、与事物之间、现象与现象之间总是既有联系又有不同。因此，教师在教学过程中，要注意将物理现象进行分析、比较，在相同事物和现象中，找出它们之间的不同点；在不同事物和现象中，找出它们之间的相同点。如：观察用电流表测电流、用电压表测电压，比较两表的构造、最小刻度及实验操作的异同点。从而让学生体会到在实验中的极大兴趣，以达到提高学生的动手能力。1.顺序观察法：在实验中要按实验顺序观察，一般的观察顺序为:从上到下，从外到内，从前到后，从左到右或从右到左等。这样有顺序的观察可以避免学生在实验时抓不到重点，手忙脚乱。2.分步观察法：对于一些复杂的物理现象，应按照所制定的观察计划，引导学生按照一定的实验

7、步骤，一步一步地仔细观察，如：用天平量筒测小铁块的密度时。①把天平调平，②将铁块放在天平的左盘中，③用锲子往天平右盘中放合适的砥码，同时观察分度盘中的指针，④调节游码，使指针指在分度盘的中线处。这样有针对性的观察，学生在做实验时就会有条不紊、沉着冷静。3.整体观察法：在观察中先由整体到部分，再由部分到整体，即先对整体有一个初步的、一般的、粗略的认识后，再分出观察对象的各部分，再对这些部分进行细致地观察。整体观察法强调学生综合运用眼、耳、手、鼻等各种感觉器官