岳阳楼记 说课稿.doc

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1、《岳阳楼记》说课稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我是X号选手，今天我说课的题目是《岳阳楼记》。以下我将从教材分析、方法选用、过程安排、板书设计四个方面来对本次的教学设想进行说明。一、教材分析《岳阳楼记》选自人教版语文八年级下册第六单元第二课。本单元以写景记游的古代散文为主，所选入的文章都是感事抒怀、借景言情的名篇，编者安排此单元，目的是让学生借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点，品味古诗文名句的思想感情。《岳阳楼记》是一篇文质兼美的古代散文佳作，文章先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层

2、层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。通过本课的学习，学生能够进一步了解文章寓情于景、卒章显志的写法，正确理解名言警句的深刻内涵，在感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引发学生对人生的思考。新课标重点提出，要让学生“关注人类”，“倡导探索的学习方式”10在提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度与价值观。根据以上要求，结合本课内容，我将本节课的教学目标设计如下：1、朗读并背诵全文，积累常见的文言字词，疏通文章大意。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结

3、合在一起的写法。3、体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考。这样的教学目标，把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学理念很好地融汇贯通，有利于学生的全面发展。同时，由于本文的写景重在抒发感情、引发议论，因此我将把体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法作为本节课教学的重点；另外，由于八年级学生的生活经历还不丰富，他们对问题的分析和理解都比较肤浅，因此，本节课教学的难点应该放在对文中名言警句深刻内涵的理解和作者高尚志趣的把握上二、方法选用10新课标指出教师要充分尊重学生的独立性，要创造各种机会让学生独立思考，培

4、养学生自主学习的能力，因此我将会采用导读法对学生的阅读作出指导；在升华部分，为了进一步加深学生对文章主题的理解，我还会采用点拨法，在适当情况下对他们的进行适当点拨；教是为了更好地学，由于本文构思奇特，作为一篇游记，不单单写景，而是借写景来抒发感情，引出议论，因此，在精读品析部分我会引导学生采用品读涵泳法让学生切身体会，充分发挥学生的积极性和能动性；新课改还强调教学内容应能够反映学生的生活经验，改变学生生活和现实世界相脱节的的状况，因此我还会引导学生采用合作探究法进行拓展性学习来理解本篇课文。这里，无论是教法的设计还是学法的设计，都体现

5、了学生的主体地位。再来说课时安排：由于本文语言丰富、寓意深刻，我们将其安排为两个课时。第一课时重在字词解决和疏通文意；第二课时重在技法探究和情感升华。下面我进行的是第二课时的教学过程说课。二、程序安排10以下我将通过回顾导入、再读体会、精读品析、点拨升华、拓展延伸、布置作业这六个环节来实现我的教学意图。首先是导入环节我将以回顾提问的形式导入第二课时，提问有关岳阳楼的诗词歌赋。由于学生课前搜集了一定的资料，因此一定会踊跃发言，积极参与到课堂中来，这时教师适时引导“同学们，岳阳楼题满了诗词歌赋，然而范仲淹却以他独特的笔法和高尚的情操使岳阳

6、楼更加熠熠闪光，《岳阳楼记》更是一纸文章天下传，成为绝世之作，千百年来传唱不衰。今天就让我们进一步走进《岳阳楼记》，感受它的不朽魅力。”这样既调动了学生学习的兴趣，使学生获得了搜集资料带来的成就感，也使他们能够更快地进入角色。第二个环节，再读体会叶圣陶先生针对文言文学习的特殊性曾经说过“习文言，必先熟读若干，勉强记住不算，要能自然成诵才行。”可见诵读对于文言文学习的重要性。在这个环节，首先我会让学生齐读课文，思考：作者写这篇文章要表达怎样的思想感情？是怎样表达的？（学生思考3—105分钟之后我会对部分学生进行提问，之后带领学生理清本文

7、的行文脉络。这样不仅可以使学生在阅读中初步体会作者的情感态度，也使学生对文章的结构有了更清晰的认识，为进一步阅读文本、理解文本打下基础。）然后，我会把全班学生分成两个小组，男生组和女生组，对文章的重点段落进行分角色朗读。三、四段写景句男生读，抒情句女生读；第五段男生读问句，女生读答句。我之所以设计这样的教学环节是因为感悟文章情感最好的方法就是诵读，这样不仅可以调动学生自主活动的积极性，培养学生的朗诵能力，也能使他们切身体会，更快地融入到文本中的情境中去。第三个环节，精读品析接下来，我会引导学生“一阴一晴的景色描写固然让我们领略了洞庭湖

8、景色的气象万千，但是无论是从作记缘由还是文章标题来说，范仲淹都应该写滕子京的功劳或是写岳阳楼的雄伟壮观，那么作者为什么避开人和楼不写，而写‘迁客骚人’的‘览物之情’呢？”根据八年级学生的理解能力，他们可能会得出如下答案：